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    最後一節的綜合課，帶領班上孩子進行溝通的體驗活動，設計一張「你說我做大不同」的溝通學習單，引導孩子從體驗中發現，從發現中討論，從討論中省思，最後形成自己的思考背景。
    今天主要進行兩個體驗活動，第一關是摺紙+撕紙，兩個人一組，背對背，一個人當下達指令的指揮者，另一個人當接受指令的人，倆人同時進行摺紙和撕紙的動作，我邀請一位孩子在台上示範活動的方式。
    第一次請孩子不要討論，因為彼此對指令的認知有差異，最後打開各自的那張紙，同一指令卻產生不一樣的驚嘆號和問號。第二次之前，請孩子先溝通，再進行第二次的體驗，大多數的孩子都露出過關後的微笑，詢問孩子過關的關鍵。
    第二個體驗是交通指揮，一人先擔任指揮，另一人閉眼，聽從指揮者的指令移動筆間，不得碰觸 邊線及界外，否則任務失敗，必須從 起點重新出發。我先找一位孩子做示範，過程中，台下的孩子比我更緊張且投入，各組迫不及待地想嘗試，我在拍照的過程中，也發現很多孩子在互動時的不同面貌，有的孩子比較心急，適時提醒孩子放輕鬆，讓孩子角色互換，孩子就更能察覺不同角色的感受。
     我請孩子思考產生溝通問題的關鍵，可以歸納出三個重點-1.自我主觀-公說公有理婆說婆有理 2.彼此對問題的確認-誤會的釐清  3.溝通可以經由練習而改善
【y88省思】我很樂於帶領孩子從體驗中發現更多生活中的智慧，體驗後的分享討論很重要，有孩子說彼此的認定有問題，也有孩子發現，經由多次練習和討論，彼此的默契進步很多。我相信，帶領孩子從體驗中可以發現更多的生活智慧，透過體驗和討論的歷程，也會有更多元且成熟的想法。