- Nov 07 Mon 2011 21:10
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班級團康趣味多-終極密碼篇
- Nov 06 Sun 2011 13:22
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親子電影院-心中的小星星
再次觀看「心中的小星星」，感動不僅依舊，更細細品味每一個對話所帶來的深思考。
假日和家人一起觀看這片影片，女兒們雖然看不懂國字，過程中認真詢問，我也很樂於為女兒即時翻譯。
在尼克老師未出現前，伊翔是個問題學生，每每動輒得咎，看似被放棄的小孩，其實是很令人不捨的，
此時，聽到女兒小聲說，媽媽的臉上有淚水，的確，這真是一部充滿人性關懷的感人影片。
尼克老師用心洞察孩子的問題，讓孩子回到最深層的自己，
接受自己的不一樣，也相信自己可以更好，
當伊翔準備上車回家前，臉上綻放著笑容，
大步衝向尼克老師的懷抱，我的心也跟著飛揚了起來。
每一個人都有自己的特點，身為老師或家長，
不僅要能接納孩子的特點，更要能引導孩子看見自己的亮點。
不禁想起自己曾有的經驗，
小時候的我話講不清楚，在眾人面前講話很沒有信心，
有次被老師點名發表，老師的反應讓我印象深刻，
直到現在，我一直提醒自己，要給孩子更多練習發表的機會，
多給孩子鼓勵和協助，不要讓孩子承受太大的壓力。
大學時的鳴鐸社團經歷讓我變得很不一樣，
不僅增強自信心，也讓我更大方展現自己，
我是到了大學才真的有所改變，直到現在可以在很多老師面前分享個人經驗，
或許我們不知道何時才有所轉機，但只要不放棄，隨時都有機會。
身為一位老師，我很看重自己的角色責任，也期許自己要發揮更多的影響力。
- Nov 05 Sat 2011 20:43
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教養研習-以鼓勵建造孩子
昨天接到女兒幼稚園老師的來電，邀請我到東門視聽教室聽演講，
感念老師過往對女兒的照顧，當然要去簽到增人氣，
剛好婆不用上班，夫妻倆就一起聽這場教養分享，
講座是市教大的吳老師，本身有四位小孩，教養經驗豐富，
- Nov 04 Fri 2011 18:02
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y88給510孩子的一封信-11月4日-(3)
這陣子，大家都忙於準備評量，肯定是一段不輕鬆的過程；評量後，要讓自己回到正常的學習節奏和生活作息，整理好心情，再出發！
看完你們在小記中 老師評量的重點就是檢視學習情形，你們需要擁有的，不是計較分數的多寡，而是學習的熱情和積極的態度，確實檢討自己的問題，。
- Nov 04 Fri 2011 17:56
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510親師通訊--2011-11-04-(12)
510親師通訊-- 2011-11-04 -(12)
【感恩的心】感謝班上家長對班級事務的支持與協助。 ●感謝家長依輪值時間至導護崗協助學生放學安全。
【兒童美術創作展】100學年度兒童美術創作展，校內收件至11月7日 (一) ，參加者下週一帶作品3張交給美 勞 老師。
【E卡結合市圖證】下週二，請孩子務必帶數位學生證到班上，當天拿回，座號- 1.3.6 .7.9.11.14.22.23.25.26.27.28.29.30.31.32.34。
【家長會通知】今日轉發家長會通知信封，捐款方式請參考信封內說明，現金捐款請寫好資料後放入原信封，聯絡簿確認。
【體育表演會】將於11/26(六)舉行，11/28(一)補假不上課，敬邀510家人當天一起到東門參與孩子的活動。
【生活與學習記錄表】11月，引導孩子檢視個人的生活表現和學習情形，請家長協同鼓勵孩子積極做好每一件該做的事。
- Nov 03 Thu 2011 23:50
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第一次的學年慢跑隊-遇見彩虹的微笑
學年老師傳來一張紙條，上頭寫著：放學後成立學年慢跑隊，調查參加的意願。
這真是太棒的邀請，我當然是樂於參與，因為這和我的每日計畫相吻合，每日跑20分鐘和日行一萬步，一舉數得。
放學後是非常適合跑步的時機，操場上沒有太多人，我們剛好一人一跑道，一起跑步的節奏可以帶動持續向前的動力，但或許是太久沒跑步了，跟了五圈就想打退堂鼓，但召集人莉慧老師下達指令-不行停下來，我只好努力跟上去，一圈又一圈，沒想到，第一次跑步就來個十圈，厲害！
過程中，莉慧老師提醒呼吸和腳步，讓我慢慢放穩腳步和呼吸，雖然已是汗流浹背，能和一群好伙伴一起堅持向前行，這種感覺真是不錯，激發我的體能，團隊行動的確是能帶動前進的動力，否則單靠一己之力，可能早就放棄了。
兩位寶貝課後才藝結束，也加入我們的行列 ，此時，看到天空中的一道彩虹，真是太神奇了，邊跑邊欣賞著彩虹的微笑，彷彿也看到自己心中的一抹微笑。
平時待在教室的時間實在也夠久了，放學後，是該走出教室，一起來運動，跑出健康與活力。加油！
- Nov 03 Thu 2011 22:38
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評量後的省思
期中評量告一段落，
成績只是提供參考，
最重要的，
是瞭解孩子的學習情形，
確認學習階段是否達成預期目標，
也做為教師檢視教學的媒介。
昨天的小記題目是〝評量後的省思〞，
希望藉由省思，
引導孩子檢視自己的學習情形和態度。
早上，看著每一本小記中的〝考生想法〞，
大多數孩子對自己的表現不甚滿意，
除了表達自己面對評量的態度，
其實背後或許更有著〝大人的期望〞，
我覺得應該給每個孩子適時的提醒和鼓勵，
早上剛好課少，就花了兩節課時間，
很認真地回應每一個孩子的想法。
評量的重點就是檢視學習情形，
如同童軍的模式，技能章的考驗不在於何時通過，
而在於孩子是否已具備該有的能力，
孩子需要的是學習的熱情和積極的態度，
千萬不要讓評量澆涼了學習的動力。
我想，家長態度是定位評量的重要影響，
也是孩子用何種態度面對評量的關鍵。
今年第一次當小一家長，
這也是孩子上小學的第一次評量，
我告訴女兒，
認真最重要。
- Nov 03 Thu 2011 18:06
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510班服
今天讓班上孩子針對班服圖案進行最後的確認，透過參與的過程，讓孩子認真看待班服所帶來的意義。
我想，510的班服不只是一件衣服，更是凝聚班級向心力的媒介，當全班同學一起穿起班服時，展現出來的團體動力肯定是非常堅強的。
班服圖案中，透過一支筆和向日葵所組合成10的意涵，展現10班迎向陽光，用筆彩繪快樂天堂的願景。
這件班服會使用高年級這兩年，運動會當天將是第一次亮相，相信能展現出
- Nov 02 Wed 2011 21:16
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每天做一點，累積大不同
- Nov 01 Tue 2011 23:37
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就是111-結婚12週年
11月1日是特別的時刻，也是我們全家人的大事，因為在12年前的這一天，老爸和媽咪踏上紅毯，從此成為一家人。
12年後的今天，身旁多了親愛的雙胞胎女兒，沒有熱鬧的慶祝，就是滿滿的溫馨對話，不僅有回味，更有感謝。
結婚紀念日是回味的時刻，我喜歡和家人一起觀賞結婚DVD，看著喜宴上的親朋好友，感覺很親切，也懷念久不見的親朋好友，就是有種特別的喜悅。
以前女兒會說，為何沒有她們，現在女兒會說，因為我們還沒出生，或許，以後女兒會說，感謝有爸媽，才會有現在的我。*-*
- Nov 01 Tue 2011 20:46
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評量擂臺
- Oct 30 Sun 2011 21:46
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510親師通訊--2011-10-28-(11)
【感恩的心】感謝班上家長對班級事務的支持與協助。 ●感謝家長依輪值時間至導護崗協助學生放學安全。
【家長分享】親師合作是契機，也是增進親子互動的時機，經調查，目前班上有四位家長願意和510孩子進行分享，將陸續和家長聯繫時間和主題，歡迎其他有意願家長直接和y88聯繫，可以職場或專長為分享主題。
【兒童美術創作展】轉教務處通知-100學年度兒童美術創作展，校內收件至11月7日 (一) 收件，詳細比賽辦法，請查閱教務處網頁。送件須知：以班為單位，學生作品3張交給美勞老師，經評審較優秀作品1～5名參加複審。
【同意辦理E卡結合學生證】轉教務處通知-今發下「同意辦理E卡結合學生證者繳交數位學生證」通知單，請家長詳閱通知單說明，座號如下- 1.3.6 .7.9.11.14.22.23.25.26.27.28.29.30.31.32.34。
【接種流感疫苗接種】今日有接種疫苗學生，已發下接種後通知單，請家長詳閱接種後說明。
【期中評量】1/1(二)考國語和自然，11/2(三)考數學和社會，11/3(四)考英語，請家長協同指導孩子認真準備。
【y88心語】國語日報第11版有一篇文章，主題是【好朋友危機】，我覺得這正是我想和班上分享的話題，也透過這個機會和班上孩子溝通一些交朋友的概念。
過往，當班上孩子出現相處問題時，有時不需老師太過擔心，孩子們自然有其相處的因應之道，老師只需靜觀其變，但如果孩子長時間冷戰，甚至要其他同學選邊站，整個班的氣氛絕對會受到影響，而老師介入處理的時機和方式很重要，有時不能太過貿然介入，或是強調過多的道理，因為她們不是全然不懂，只是對青春期孩子而言，感覺是影響彼此互動的重要因素，適時的傾聽和引導是有需要的。今天我帶孩子到三樓俯瞰校園，問他們：從三樓看校園，視野和一、二樓有何差異？孩子回答我，從三樓看校園，感覺比較廣闊。沒錯！不同角度所看到的視野的確會有很多的差異，孩子也需要從更多元的角度，冷靜看待彼此的互動，因為沒有人是十全十美的，當我們太重視彼此時，反而無法容忍些許的問題存在。我請兩位孩子說出對彼此的感受，也希望她們能冷靜說出各自的問題或想法，有時孩子就是因為有太多人的傳話干擾，反而失去彼此面對面的溝通時機，老師可以是適時的橋樑，卻要避免求好心切的介入，造成更複雜的情形。
有緣成為同學，進而成為好朋友，這是很難得的緣份，我當然希望孩子能以珍惜的態度去相處，尤其班級是大家共同的園地，我們都像是一家人般，雖然彼此的個性不盡相同，但因為同是快樂天堂的一份子，孩子展現主見時，也需有更成熟的包容和尊重態度。放學前，孩子微笑地對我說：ok了！但我知道，孩子的互動是進行式，隨時都有最新的發展，而一位教師所能做的，除了關懷與適時引導，經營一個充滿關懷與友善的班級氛圍，更是在班級經營時的重要方向。我相信，在溫馨的班級氛圍裡，孩子可以擁有更成熟且體貼的態度，去面對彼此的相處。
有時我們會不自覺地以〝大人的期望〞去要求孩子配合，但回到教育的核心，我會提醒自己多思考以〝孩子的需要〞為前提，引導孩子看到自己的努力方向。同為父母的我，更可同理一些父母的心境，也讓我願意花更多心思，去陪伴需要叮嚀的孩子。我相信，孩子是一定會有進步的，最重要的是，身為大人的我們，一定要以更多的智慧和耐心去陪伴這群大孩子。
