對我們而言，今天是一個充滿新奇且愉快的一天，因為，我們家的兩位小公主要上小學了！
上學的第一天，當然要從正們進入，開車進入校園後，陪著女兒從仁愛路正門進入，看到笑容可掬的校長，扮成虎克船長發見面禮，用相機記錄這一刻的畫面。
進入校園，帶孩子到一年七班教室，看到美麗而親切的張老師，未來的兩年，感謝張老師的照顧和指導。
- Aug 30 Tue 2011 16:55
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老爸週記--女兒上小學的第一天
對我們而言，今天是一個充滿新奇且愉快的一天，因為，我們家的兩位小公主要上小學了！
上學的第一天，當然要從正們進入，開車進入校園後，陪著女兒從仁愛路正門進入，看到笑容可掬的校長，扮成虎克船長發見面禮，用相機記錄這一刻的畫面。
進入校園，帶孩子到一年七班教室，看到美麗而親切的張老師，未來的兩年，感謝張老師的照顧和指導。
- Aug 29 Mon 2011 21:02
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因颱風晚一天迎新，多了等待和準備的心情
- Aug 28 Sun 2011 05:58
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永遠的中興六甲--2011年8月28日
身為老師，我是很容易滿足和感動的。
學生會長大，我也不知不覺中〝長更大〞，
和學生在一起就是可以保有更多的活力和熱情，我很享受其中。
今天很開心看到畢業18年後的六甲學生，
感謝義琅的熱情號召，感謝大家送的溫馨卡片，
這群學生真是我的小天使。
長大後，每個人都有自己盡情揮灑的一片天，
就如致豪所言，六甲是老師的唯一，永遠的六甲，讚啦！
中興國小已成歷史，
屬於中興國小和六甲歲月是我一輩子珍藏的美好回憶。
期待兩年後的畢業20年之約，相信大家可以有更多的回味
即將迎接第10個班級，再和畢業初任教師時的第一個班級相聚，
感覺很特別。
http://www.facebook.com/media/set/?set=a.264795190205588.74502.100000253279148&l=669b637de7&type=1
http://www.facebook.com/v/264849286866845
http://www.facebook.com/v/264849286866845
- Aug 25 Thu 2011 22:16
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新北市秀峰國小分享班級經營實務-2011年8月25日
今天到汐止秀峰國小進行分享，主要是接受教務主任邀請和新進教師分享班級經營實務，現場也來了很多高年級老師，因為即將開學，不同於以往，我是以迎新更迎心開場，秀峰老師⋯⋯很認真且熱情，中午結束和兩位老師一起用餐，繼續分享交流。
其實能在開學前進行分享，是一個很棒的時機，分享的同時，我也獲得狠多的回饋和啟發
- Aug 23 Tue 2011 22:44
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2011-08-23-省思精進再出發
為期兩週的教學輔導教師儲訓在今天告一段落，當初我是帶著好奇與探索的心情踏入教學輔導教師儲訓的園地，經過十天豐富的課程，內心真是無比的充實！也充滿著感恩與珍惜。
在教學歷程即將邁入雙十的時刻，累積更多的經驗，我很樂於分享自己的經驗和省思歷程，但怎樣的分享才能發揮更大的影響力？我想，教學輔導教師制度就是一套最好的模式。 在兩週儲訓的過程中，每位講座都是熱情分享，我也從講座的專業學識中獲益良多。其中，讓我最感興趣的是教學現場影片，講座帶領我們從觀看教學現場影片中進行討論，提供最深層的省思和專業對話，有時看到初任教師的熱情與活力，或許只是需要更多的經驗累積和智慧判斷；有時看到資深老師不斷檢視自己教學歷程的點滴紀錄，提供我們省思再精進的參考和動力。教育不僅是經驗的累積，更是持續進步的一項挑戰，期許自己成為兼具教育專業與教學熱忱的教育園丁。 感謝研習中心為我們安排精彩的課程、專業的講座與內容；感謝講座精湛的專業授課及全心的傾囊相授，讓我們成長豐碩；感謝攜手合作學習的第一組好夥伴們。 這次的教學輔導教師儲訓班讓我學習到很多寶貴的經驗，以及重新省思的契機，我很珍惜這樣難得的成長歷程，結訓不是結束，而是另一個成長的開始。
教學本來就應該是專業的展現，只要找到正確的方向，每一步都是進步的歷程。透過教學輔導教師制度的機制，可以提醒自己再精進的地方，省思更多面向的可能，可以促進專業成長和經驗交流，建立知識共享的溝通平臺，幫助他人的同時，也是檢視自己的最佳時機。在教育現場，我對自己的角色定位有著更多的期許--省思精進再出發，也希望能為教育盡一份心，讓自己的教學經歷增添更多的價值，也因為這樣的念頭，讓我有幸能搭上「教學輔導教師儲訓」的行列，期許自己能發揮〝助人齊成長〞的精神。 
- Aug 20 Sat 2011 17:29
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繃帶彩繪趣
今天，腿上多了個繃帶，那是獨一無二的彩色繃帶，是兩位女兒的童稚創意，也是父女間的生活趣味。
一如往常下樓，右腿卻是疼痛難以彎曲，只好請左腿多負擔些，右腿直直落，走起路被女兒說是像螃蟹。印象中因無明顯碰撞，沒有過的膝蓋問題，心中不免擔心，到中醫院檢查，醫生說是韌帶拉傷，疼痛的地方是因為韌帶發炎，詢問醫生可能的原因，才想到近來研習後的頻繁運動，陪女兒去游泳和騎單車，可能超越體能負荷，或是沒有做好暖身，看來，我是需要暫停運動一陣了。
- Aug 19 Fri 2011 17:33
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贈閱班級管理備忘錄
- Aug 16 Tue 2011 21:33
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研習後的快樂單車行--2011年8月16日
我就像小孩般，認真上完一天的研習課程後，特別期待下課後的快樂單車行。在好風好景的陪伴下，愈來愈喜歡踏著鐵騎前進，享受著悠閒自在的生活步調，無論心中有多少計畫，偶爾也需要放慢腳步，飽足精神，再出發！
http://www.facebook.com/media/set/?set=a.258568900828217.73421.100000253279148&l=3b025f9943&type=1
- Aug 15 Mon 2011 06:36
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教學行動研究研習-2011-8-15(一)
今天的講座非常用心，深入淺出，對行動研究的概念和實作進行很多元的澄清，行動研究果然是ㄧ門實作性的學問，教師可以針對現有問題或欲改善之現況進行探究，其實就是進行一場最真實的實務經驗之研究。
講座針對行動研究的概念進行深入的探討。之前，我也曾進行過幾次的行動研究，現在看來，或許只是呈現問題而已，應該有更深入且明確的問題確認。教學現場有很多的可能，發現問題只是必要的開端，還要進行更多元的確認，提升教學效能。
講座稱我們為教練，也就是說，我們不僅要懂行動研究，更要能帶領夥伴教師進行教學行動研究，發現教學現場上的問題，並且透過討論，解決問題。
- Aug 14 Sun 2011 23:56
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兒童舞臺劇-秘密花園-2011年8月14日
今天帶女兒到國父紀念館欣賞如果兒童劇團第15口大戲-秘密花園 ，
劇情搭配好聽的歌曲，女兒過程中全神貫注，結束時看著我微笑說- 好好看！
從女兒三歲開始看兒童劇，三年來⋯⋯我也跟著看了不少兒童劇，
其實兒童劇不僅生動能吸引小孩，故事也常能啟發大人的童稚之心。
我就很喜歡這個故事的溫馨感覺-
-每粒種子都有一個秘密，用愛打開秘密花園。
一起分享，幸福快樂用不j完。
【一名霸道的小女生，因地震失去父母，投宿到姨丈家。
小女孩漸漸轉變，也改變了這莊園的一切事物，包括姨丈以及他兒子 小凱。
也把原本姨丈一直封閉而導致一片死寂的祕密花園(心中無形的祕密 花園)，
慢慢變成欣欣向榮的花園。】
http://www.youtube.com/watch?v =ouoxzYGw0Ow
- Aug 13 Sat 2011 23:57
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美食當前，瘦身暫停-100年8月13日
晚上到婆同事家享用美食，可謂五星級的家庭聚餐，大廚開朗風趣， 烹煮功力了得，美食當前，盡情享用，感恩啦！
回家後趕緊站在磅秤上量體重，哇！破歷史新高，*┐*
暑假有不少聚餐，雖有努力運動，可惜成效不佳，看來開學前的最後 兩週，我該貫徹--瘦身當前，美食暫停。
- Aug 12 Fri 2011 23:58
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教學輔導教師研習心得及筆記摘要-2011/8/12
編輯教學輔導教師研習心得及筆記摘要-2011/8/12楊振岳寫於 2011年8月12日 16:29 講座精闢解析教學輔導教師之功能和任務，雖然是經驗累積多年，也是提供自我檢視的契機， 期待和伙伴教師一起成長。 **************************************** ●楊玲珠主任有使命感，細說教學輔導教師之從頭 ※理論與實務兼顧，需通過認證檔案。 ※輔導對象有四類-初任、新進、有意願成長、教學有困難未通過評鑑規準 ※認證檔案--質量參考 數量均須達標準，也重質-符合三部曲，資料邏輯相符 ※了解夥伴背景，擬定成長方向 1.可以Swots分析，了解其優點及弱點，選擇其自認最弱或想改變的地方，透過輔導，提供成長契機。 2. 規劃時程甘梯圖。 ●實作資料—提供班級經營簡報--回饋會談-事後檢視反思 關鍵字，條列說明 ※ 觀察前會談—瞭解流程，觀察焦點 ※ 入班觀察工具--可單一選用或交叉運用教學輔導系統之ABC表，語言流動.等. ※ 若是班級經營--標題，內容檢述 ※ 真實性—入班觀察質性紀錄，實作資料 ※ 回饋會談—共同討論較具體可行的調整 ※ 輔導報告 ●丁ㄧ顧教授幽默風趣，歡樂中有效學習 ※為什麼選擇當老師(以美國400位老師調查關鍵) 喜歡跟孩子在一起 喜歡自己授課的學科 遇到一位好老師(受到影響，啟發想法) ※初任教師的教學困境 ※ 管理，後設認知策略(教如何學習)—先管後教 ※ 初任教師的教學關鍵，剛開始要先掌握〝先管後教〞-做好教室常規管理。 ※ 果斷紀律法-1.說明期待和要求 2.適時增強--肯定和鼓勵 3.即時處理(特殊例外原則，彈性處理) 4.要貫徹到底 5.尋求外援—家長及行政資源(智慧判斷) ※多用我訊息(老師的感受)，少用你訊息(針對性的情緒反應)— ◎例如--學生上課不專心，可表達老師希望學生上課專心，而少針對性 ※和學生訂定規定(規範)，共同約定—非口語約定 ●班級經營百寶箱 ※建立默契 1.拍手默契， ※上課前準備，’ ※引導高年級學生從他律到自律 ※學生的課程績效責任， ※教師任務在激發出學生學習興趣，學生願意學習 ※課堂上要關注學生學習 ※成功高中開發撲克牌--數學王牌—主動學習契機 ※作業批改績效--表面效度，關注感受 ※追訂正方式，訂正的內涵—個別差異，進步關鍵 給予初任教師的關注，情緒心理的支持比教學更重要且關鍵 ※調整再出發 ●教學輔導過程 指導，解釋，分享，授權 教學輔導是造血，而非輸血 ● 探究式提問---善用提問，引導成長 1.過去原因的探究 2.未來發展的探究(思考這件事對未來的影響) 3.他人角色的探究—以他人觀點，別的角度思考 4.具體化的探究—以具體事例說明，澄清說明自己的說法(舉例) 5.核心價值的探究—引導其思考 6.複數形式的探究—回答不是單一 7.開放性的探究—你對這事有什麼看法？引導更深入的理解 8.量尺式的探究—你覺得自己應該可以得幾分？為什麼？ ● 只提供參考建議，而非幫其做決定 1.檢視自己的優點--哪裡做的不錯 2.探討自己調整和改變的地方 3.思考如何成長或改變 ※思考是成長， ※對話--點頭(嗯哈),微笑,重述，呼吸(哇！----) ※教學輔導—重點不在建立共識，共同找到教學的多種可能 ●教學輔導的成功關鍵—建立互信的關係 教學技巧，專業發展，教學同儕信任 ● 教學輔導令人信任的特質 –深層傾聽，親切同理心，適時回饋，誠信，保密，真誠關懷，熱忱，欣賞他人，願意成就他人，無私奉獻， 不做價值判斷 ● 教學輔導是負責輔導，而非保證有效 ● 診斷問題→判斷教學有困難--是源頭？還是末端？ ● 有困難老師的難題 ● 交棒啟發—問題在哪裡？缺乏技巧和經驗，無法掌握問題關鍵 時間適當留白--適時管理，即時處理，及時反應 ● 教學法寶，魔術啟發-凝固劑讓水有無限可能， ● 成長是持續發展，不要急於一時，正向引導，找對方向最重要。 ● 善用相見歡，建立良好關係--要用點心，拉進距離，建立話題。
