綜合課程上到【傳家寶被】的內容，
我認為這是引導孩子連接到生活背景的好時機。
雖然已透過投影片介紹【傳家寶被】，
但總想讓孩子用自己的方式閱讀這本書，
細細品味書中所傳達的意念和內涵。
剛好看到學校圖書館裡有三十本【傳家寶被】，
立刻將這三十本【傳家寶被】借回教室，讓每位孩子手中一本傳家寶被，
配上Y88泡製的愛心飲料，510教室瀰漫著書香下午茶，
透過提問，我和孩子討論著書中內容。
我想，傳家寶被可以傳達很多不同的訊息，
除了親情.傳承.鄉土.更有成長過程中的回味與珍惜，
我請孩子利用假期和家人一同討論自己的成長寶貝，
透過家人間的對話，重拾成長過程中的珍貴回憶，增進家人間的話題激盪；
五月中，計畫在班上舉辦【成長寶貝發表會】，
透過交流，引導孩子樂於分享並勇於發表，學會珍惜與欣賞他人的態度；
我拿出8年前畢業學生合作縫製的【班級寶被】，
計畫讓班上孩子也一起完成屬於自己與班級共有的【班級寶被】，
透過分工及合作的過程，凝聚510孩子的向心力；
目前正籌劃510的年度班刊，透過紀錄與整理，
引導孩子看見自己與班級在這一年的學習與成長，珍惜屬於童年的珍貴時光。
我認為這是引導孩子連接到生活背景的好時機。
雖然已透過投影片介紹【傳家寶被】，
但總想讓孩子用自己的方式閱讀這本書，
細細品味書中所傳達的意念和內涵。
剛好看到學校圖書館裡有三十本【傳家寶被】，
立刻將這三十本【傳家寶被】借回教室，讓每位孩子手中一本傳家寶被，
配上Y88泡製的愛心飲料，510教室瀰漫著書香下午茶，
透過提問，我和孩子討論著書中內容。
我想，傳家寶被可以傳達很多不同的訊息，
除了親情.傳承.鄉土.更有成長過程中的回味與珍惜，
我請孩子利用假期和家人一同討論自己的成長寶貝，
透過家人間的對話，重拾成長過程中的珍貴回憶，增進家人間的話題激盪；
五月中，計畫在班上舉辦【成長寶貝發表會】，
透過交流，引導孩子樂於分享並勇於發表，學會珍惜與欣賞他人的態度；
我拿出8年前畢業學生合作縫製的【班級寶被】，
計畫讓班上孩子也一起完成屬於自己與班級共有的【班級寶被】，
透過分工及合作的過程，凝聚510孩子的向心力；
目前正籌劃510的年度班刊，透過紀錄與整理，
引導孩子看見自己與班級在這一年的學習與成長，珍惜屬於童年的珍貴時光。
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