正向的支持系統和氛圍

  今天問班上孩子，從開學到現在，想一想，以班級的整體表現而言,610有沒有十件進步或特別好表現，如果有，第四節的健教課就到操場上課-吹風。
    對孩子而言，這似乎是頗具吸引力的增強，孩子們很努力地思考，我也很認真聽聽他們認為的好事。
    孩子們陸續舉手發表，我也利用這個機會檢視孩子們的表現，認為可以的，就記錄在白板上,也適時給予孩子正增強。
    嗯，聽著孩子們說自己做的好事，整個班似乎多了好幾道光，那可是希望的泉源，610孩子的表現的確是值得鼓勵。
    說十件好事，看似簡單，卻是引領孩子看見自己亮點的好時機；每個孩子都希望被看見，做好事不一定需要被看見，卻需要正向的支持系統和氛圍，給孩子機會說，是鼓勵，也是正向激盪。