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     昨天接到女兒幼稚園老師的來電，邀請我到東門視聽教室聽演講，
感念老師過往對女兒的照顧，當然要去簽到增人氣，
剛好婆不用上班，夫妻倆就一起聽這場教養分享，
講座是市教大的吳老師，本身有四位小孩，教養經驗豐富，
從理論與實務間的蹺蹺板，透過舉例，讓我們看到自己平時對孩子可能的反應。
    吳老師強調我們常會有反射性的反應，更應該更有適當的回應；
要發掘孩子正面的特質或能力，要貼近孩子的起點行為，
孩子將從父母的眼中看見自己，並據此建立自信和自我概念，
同時也發展出一種自我期許，增強孩子願意做好的正向動力。
   講義裡有很多的語句練習，透過練習，可以呈現不同話語所帶來的感覺，
我發現，把話說好真是一門學問，尤其是對孩子的互動，需要更多的耐心和智慧展現，
正向引導本來就可以帶來良性的互動，如果能讓正向教養成為習慣，相信親子的互動也可以很優質且浪漫。
  帶高年級多年，其實經驗帶來更多的思考，
深知脫口而出的後果，提醒自己話到嘴邊想一想，
正向有智慧的言論，才能達到更好的效果，
心直口快，可說是師生互動和親子關係的頭號殺手，不得不慎！
  小孩畢竟還小，大孩子也未臻成熟，思考難免不夠到位，
大人需站在更高的位置看問題和互動，
有時出一口氣，不如吸一口氣，
想一想，自己真正在意的是什麼？
先管理好心情，才能處理好事情。
  有學生問我，為何不常生氣，
其實老師不是不會生氣，而是有比生氣更重要的事。
當我對學生表現不甚滿意時，通常我會先用眼神觀看一陣子，
深呼吸，想好第一句，思考問題的重點再說，
説的多，不如說的恰到好處，
⋯⋯ 此時無聲勝有聲，孩子會觀察，會動腦，
與其讓孩子擔心老師是否生氣，不如引導孩子回到自己的問題-深思熟慮。