晚上參加第三場親職講座，分享人是方蘭生教授，主題是幽默溝通與情緒管理。
方教授以笑話串連每一個想表達的意念，現場笑聲不斷，也在輕鬆中領略幽默所帶來的感染力。
方教授已經演講無數場，說笑話可說是歷經百戰，但他說每個笑話都是練出來的，也是經由家人的確認後才會分享。
他認為幽默感不是天生的，而是可以透過後天培養出來的。
- Dec 07 Fri 2012 22:31
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親子講座-方蘭生-幽默溝通與情緒管理
晚上參加第三場親職講座，分享人是方蘭生教授，主題是幽默溝通與情緒管理。
方教授以笑話串連每一個想表達的意念，現場笑聲不斷，也在輕鬆中領略幽默所帶來的感染力。
方教授已經演講無數場，說笑話可說是歷經百戰，但他說每個笑話都是練出來的，也是經由家人的確認後才會分享。
他認為幽默感不是天生的，而是可以透過後天培養出來的。
- Dec 05 Wed 2012 10:45
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尊重彼此的差異，關懷他人的需求
- Apr 20 Fri 2012 00:12
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親職講座-讓孩子快樂又自信的吸引力法則
晚上留在學校聽親職講座，主講人是周介偉老師，
過程舉了很多例子，其實就是強調轉念與正向思維的重要。
＊ 五把吸引力金鑰，學會吸引力法則：
第一把鑰匙：讓孩子相信自己是值得的
第二把鑰匙：教孩子設定目標，勇敢夢想
第三把鑰匙：正面與樂觀的思考最好
第四把鑰匙：教孩子學會想像，感受成真
第五把鑰匙：懂得感恩與欣賞
- Mar 31 Sat 2012 22:59
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教養分享
連著兩天聽了兩場演講，昨晚是聽吳季剛媽媽的分享，下午到市圖聽李偉文的分享。
每個孩子都有其特點，每個家庭也都有其背景，聽聽過來人的經驗談，也是不錯的參考。
我很喜歡聽李偉文的分享，有比較多的共鳴。
- Jan 06 Fri 2012 18:21
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上山取經，充電再出發
兩天的教輔研習結束，真是收穫滿滿，透過夥伴間的討論和分享，以及講座們的用心引導，啟發心中更深層的自我期許。
這次研習被安排坐在第一排中間，有較多機會和德銳老師眼神交會和示範對話，當然是更加認真，也獲得更多的成長。
結束前，很開心聽到教學輔導教師的報告通過認證，雖然整理報告的過程有些累，但這也是送給自己最好的禮物。
感謝張德銳教授的用心指導，尤其推動教師專業發展的努力，更是令人感動。
- Nov 05 Sat 2011 20:43
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教養研習-以鼓勵建造孩子
昨天接到女兒幼稚園老師的來電，邀請我到東門視聽教室聽演講，
感念老師過往對女兒的照顧，當然要去簽到增人氣，
剛好婆不用上班，夫妻倆就一起聽這場教養分享，
講座是市教大的吳老師，本身有四位小孩，教養經驗豐富，
- Aug 15 Mon 2011 06:36
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教學行動研究研習-2011-8-15(一)
今天的講座非常用心，深入淺出，對行動研究的概念和實作進行很多元的澄清，行動研究果然是ㄧ門實作性的學問，教師可以針對現有問題或欲改善之現況進行探究，其實就是進行一場最真實的實務經驗之研究。
講座針對行動研究的概念進行深入的探討。之前，我也曾進行過幾次的行動研究，現在看來，或許只是呈現問題而已，應該有更深入且明確的問題確認。教學現場有很多的可能，發現問題只是必要的開端，還要進行更多元的確認，提升教學效能。
講座稱我們為教練，也就是說，我們不僅要懂行動研究，更要能帶領夥伴教師進行教學行動研究，發現教學現場上的問題，並且透過討論，解決問題。
- Aug 12 Fri 2011 23:58
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教學輔導教師研習心得及筆記摘要-2011/8/12
編輯教學輔導教師研習心得及筆記摘要-2011/8/12楊振岳寫於 2011年8月12日 16:29 講座精闢解析教學輔導教師之功能和任務，雖然是經驗累積多年，也是提供自我檢視的契機， 期待和伙伴教師一起成長。 **************************************** ●楊玲珠主任有使命感，細說教學輔導教師之從頭 ※理論與實務兼顧，需通過認證檔案。 ※輔導對象有四類-初任、新進、有意願成長、教學有困難未通過評鑑規準 ※認證檔案--質量參考 數量均須達標準，也重質-符合三部曲，資料邏輯相符 ※了解夥伴背景，擬定成長方向 1.可以Swots分析，了解其優點及弱點，選擇其自認最弱或想改變的地方，透過輔導，提供成長契機。 2. 規劃時程甘梯圖。 ●實作資料—提供班級經營簡報--回饋會談-事後檢視反思 關鍵字，條列說明 ※ 觀察前會談—瞭解流程，觀察焦點 ※ 入班觀察工具--可單一選用或交叉運用教學輔導系統之ABC表，語言流動.等. ※ 若是班級經營--標題，內容檢述 ※ 真實性—入班觀察質性紀錄，實作資料 ※ 回饋會談—共同討論較具體可行的調整 ※ 輔導報告 ●丁ㄧ顧教授幽默風趣，歡樂中有效學習 ※為什麼選擇當老師(以美國400位老師調查關鍵) 喜歡跟孩子在一起 喜歡自己授課的學科 遇到一位好老師(受到影響，啟發想法) ※初任教師的教學困境 ※ 管理，後設認知策略(教如何學習)—先管後教 ※ 初任教師的教學關鍵，剛開始要先掌握〝先管後教〞-做好教室常規管理。 ※ 果斷紀律法-1.說明期待和要求 2.適時增強--肯定和鼓勵 3.即時處理(特殊例外原則，彈性處理) 4.要貫徹到底 5.尋求外援—家長及行政資源(智慧判斷) ※多用我訊息(老師的感受)，少用你訊息(針對性的情緒反應)— ◎例如--學生上課不專心，可表達老師希望學生上課專心，而少針對性 ※和學生訂定規定(規範)，共同約定—非口語約定 ●班級經營百寶箱 ※建立默契 1.拍手默契， ※上課前準備，’ ※引導高年級學生從他律到自律 ※學生的課程績效責任， ※教師任務在激發出學生學習興趣，學生願意學習 ※課堂上要關注學生學習 ※成功高中開發撲克牌--數學王牌—主動學習契機 ※作業批改績效--表面效度，關注感受 ※追訂正方式，訂正的內涵—個別差異，進步關鍵 給予初任教師的關注，情緒心理的支持比教學更重要且關鍵 ※調整再出發 ●教學輔導過程 指導，解釋，分享，授權 教學輔導是造血，而非輸血 ● 探究式提問---善用提問，引導成長 1.過去原因的探究 2.未來發展的探究(思考這件事對未來的影響) 3.他人角色的探究—以他人觀點，別的角度思考 4.具體化的探究—以具體事例說明，澄清說明自己的說法(舉例) 5.核心價值的探究—引導其思考 6.複數形式的探究—回答不是單一 7.開放性的探究—你對這事有什麼看法？引導更深入的理解 8.量尺式的探究—你覺得自己應該可以得幾分？為什麼？ ● 只提供參考建議，而非幫其做決定 1.檢視自己的優點--哪裡做的不錯 2.探討自己調整和改變的地方 3.思考如何成長或改變 ※思考是成長， ※對話--點頭(嗯哈),微笑,重述，呼吸(哇！----) ※教學輔導—重點不在建立共識，共同找到教學的多種可能 ●教學輔導的成功關鍵—建立互信的關係 教學技巧，專業發展，教學同儕信任 ● 教學輔導令人信任的特質 –深層傾聽，親切同理心，適時回饋，誠信，保密，真誠關懷，熱忱，欣賞他人，願意成就他人，無私奉獻， 不做價值判斷 ● 教學輔導是負責輔導，而非保證有效 ● 診斷問題→判斷教學有困難--是源頭？還是末端？ ● 有困難老師的難題 ● 交棒啟發—問題在哪裡？缺乏技巧和經驗，無法掌握問題關鍵 時間適當留白--適時管理，即時處理，及時反應 ● 教學法寶，魔術啟發-凝固劑讓水有無限可能， ● 成長是持續發展，不要急於一時，正向引導，找對方向最重要。 ● 善用相見歡，建立良好關係--要用點心，拉進距離，建立話題。
- Aug 10 Wed 2011 00:02
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教學輔導教師研習
今天開始到國語實小研習兩週，平時忙於班務，善用暑假充 電好時機。
今天剛好也是王建民第三場先發，研習一整天後，看到最期 待的好消息，讚！讚！讚！
- Sep 15 Wed 2010 23:44
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2010-09-15-研習心得-蘇蘭的閱讀電影
今天聽了一場很有內涵的講座--蘇蘭，她強調從人本出發，可以發現生活中的真善美。
閱讀電影，其實也是閱讀不同的人間故事，要能讀出導演想傳達的重點，關鍵在於欣賞的聚焦。
這學期的綜合課可以從生命教育為主軸，帶導孩子一起來閱讀電影，讀出多元豐富的人生。
http://sulanteach.msps.tp.edu.tw/
- Mar 13 Sat 2010 00:32
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2010-03-13-溫馨有趣的謝師活動
第二週謝師活動-- 歡送駐班師傅莉莉校長、敬堯師傅校長現場歡笑聲不斷，氣氛溫馨有活力，有緣共聚在一起，歡喜迎接每一天
我會用影片留下歷程中的歡笑聲和珍貴畫面，相信可以爲彼此留下最溫馨的回憶。
- Mar 02 Tue 2010 22:09
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2010-03-02-陽明山受訓
今天是來到教師研習中心受訓的第一天，當學員的感覺是充實且愉快的，尤其看到櫻花盛開的美景，更是讓人感到暢快。
中心長官和師傅們希望我們放空，認真當下，把握上山學習充電的時刻，我會當個認真的學員，創造成長契機。
