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     媽咪今天要去上班，就由老爸負責來陪女兒，眼看又是雨中即景的台北，連假的前兩天已是放鬆的空白，今天請女兒自行來安排假期生活，她們的第一選擇是京華城的BABY BOSS，因為幼稚園時班級去過，意猶未竟，今天就讓女兒當假期的主人，前往BABY BOSS體驗。
    踏入BABY BOSS，五花八門的職業選項，有點像是闖關般的體驗歷程，因為每個職業都有人數上的限制，而且體驗需花40分鐘左右，必須有所規畫，才能善用有限的時間，玩得更加盡興。
    BABY BOSS稱孩子為市民，必須有工作，才能獲得代幣，再用賺取的薪資去體驗須有材料費的職業，中午時，女兒就用所賺取的薪資去體驗做比薩的樂趣，這些也成為我們的午餐，感覺還真不錯。
    我很喜歡其中的一站是航空公司的體驗，女兒穿起空中小姐的衣服，登上復興航空的飛機，我也因此有機會當機上的乘客，讓成為空中小姐的女兒為我這位家長乘客來服務，看著她們靦腆的笑容，這樣的角色扮演真是很入味。
 
    我想，體驗不在多，孩子開心最重要。五個鐘頭下來，體驗到的職業算是重點式的選擇，也難怪她們會想再來一趟。
   女兒們很滿意今天的體驗歷程，回到家，主動拿起學習日誌，記錄今日的學習心得，相信這些職業體驗都有留下美好的印象。
    行行出狀元，能從事自己有興趣的職業，才能樂在其中，印象中，老爸小時候的職業選項是當獸醫，沒想到後來會成為老師，不知道兩者間有沒有什麼連結，哈哈哈...  
  

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     今天在市圖借了一本很有趣的繪本--小圖與小言，今晚的'床邊故事就和兩位女兒聊聊這本書，也引導她們學會如何適當表達自己的想法。
     男主角「優太」是4年級的小男生，認為自己的零用錢只有50塊，希望媽媽能夠給他更多的零用錢，但他苦惱著該怎麼向媽媽開口，此時，心裡發出了兩個聲音--一個是思考該如何用語言文字來表達需求的「小言」，另一個是習慣以圖象思考的「小圖」，小圖和小言分別想了許多方式，一幅幅圖文並茂的「說服」海報相繼出籠。然而，幾經思量，最後還是覺得以誠懇、禮貌、直接的方式提出請求，才是最好的方式，於是做了一張適切的海報，貼在媽媽廚房的牆上，希望媽媽能夠多給一點零用錢，順利達成任務。 
      今晚，媽咪較早入眠，說完繪本內容，我請孩子想想有沒有想對媽媽說的話，女兒因為晚上練琴不太順利，沒有達到媽媽設定的目標，便學習故事中的圖文方式，寫下給媽咪的「溝通」海報，貼在媽咪的電腦螢幕上，看她一副很認真的模樣，用簡單的圖文寫出自己的想法。

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    我喜歡透過故事啟發孩子的思維，有時，透過影片的劇情漣漪，更可以引導孩子從故事中去發現生命和情感表達，培養多元思維和同理心，並且融入更多元的議題。
    這星期利用每天中午20分鐘，讓孩子觀看【一公升的眼淚】，本劇是根據真人真事改編而成，描述少女亞也罹患脊髓小腦萎縮症，與病魔對抗的過程中，歷經許多感人的故事。在她喪失意識前八年間所集結的日記，記錄著她個人的決心、鼓勵、反省以及感謝，亞也紀錄下自己的故事，文字裡沒有華麗誇張的詞藻，卻能讓我們強烈感受到無形卻是最基本的渴望──「我想活下去」。
     星期五最後一節的綜合課， 透過學習單的話題引導，帶領孩子從心出發，分享彼此的想法，激盪更深層的思維。
     
     隨著年齡的增展，每多看一次，心中有著更不一樣的感受，除了感動，更有著珍愛生命的體會。

     能夠健康的活著，就該是感恩與快樂的事，大家可以學習她的勇敢，以及熱愛生命、不輕言放棄的精神。
請寫出影片中令你感動的劇情或對白。為什麼？

  影片中，哪個場景最令你印象深刻？為什麼？

  如果你知道自己的病無法治癒，且會持續惡化，到最後只能躺在床上，什麼都要靠別人，你會勇敢地活下去嗎？為什麼？
   

  如果你得知自己的生命只剩下三個月，你會如何安排這些僅剩的日子？

如果你知道自己將要離開人世，最令你難捨的是什麼？為什麼？

.  想一想，成長至今，你該對哪些人表達感謝？請寫下要對他們說的話：

看完「 一公升 的眼淚」後，你是否有話想對亞也說呢？現在，把你想對亞也說的話寫下來

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    510教室多了一些新朋友，一群自由自在的魚，成了510孩子下課時的新寵兒。
    一問之下，孩子家裡大都有養魚，魚缸裡的魚成了新話題，也增進孩子間的生活互動。
    相對之下，魚缸裡的魚是比較好照顧，510孩子也可以有更多元的下課休閒和自然觀察。

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     中午，在後走廊看到垃圾桶旁的幾張衛生紙，本想順手撿起來，突然閃過一個念頭-破窗效應，不妨和510孩子來個機會教育，讓眼前的景象會說話。
     請每位孩子到後走廊觀察一下，說是有事要問他們，孩子們很認真地端詳後走廊是否有異樣，想找出任何的蛛絲馬跡。
     我問孩子：你有看到什麼嗎？
     有孩子回答：「垃圾桶旁有幾張衛生紙。」
     我繼續問孩子：「你還有看到什麼嗎？」
    我就是持續相同的問話， 孩子們也陸續回答。
     「有人沒將衛生紙丟到垃圾桶。」
      「有人丟衛生紙時掉在垃圾桶外面沒有撿。」
      「有人沒有公德心。」
      「有人看到旁邊有衛生紙，沒有幫忙撿起來。」
      「垃圾桶旁邊有衛生紙，可能會出現更多的垃圾。」
       賓果！510孩子真是太棒了！
      有時，老師真的不用說太多話，只是需要給孩子更多機會去思考，
      透過適時的引導，孩子不僅會想，也會有更多的發現。
       我問，「如果你發現 垃圾桶旁的垃圾， 會主動將垃圾撿起來的同學請舉手」
       大約有一半的孩子舉手，真是一群好孩子。
       我繼續問：如果垃圾桶旁的衛生紙一直沒有被撿起來，你猜，結果會是如何？」
       孩子們舉手相當踴躍，請其中一人回答，
       「垃圾桶旁邊的垃圾會更多，周圍也會變得更髒。」
       沒錯，我相信大多數孩子的答案也都會是一樣的，
       這也是我今天想和孩子談的話題--〝破窗效應〞。
       沒多久，一群孩子爭相到後走廊處理垃圾，並到處看教室有無需整理的地方
       我不需要去追問衛生紙的主人是誰？
       因為，孩子已經知道行為背後的影響會是什麼？
      這絕對比追查或處罰，更能發揮正向的影響力。
        〝破窗效應〞是什麼東西？
         重點不在於這個名詞的解釋，而在於它所傳達的內涵和影響。   
         其實它就是指惡性循環的影響，
       「小事不注意，大事難處理」
          
        
       
    一個房子的窗戶如果破了，沒有人去修補，過不久，其它的窗戶也會莫名其妙的被人打破；一面牆，如果出現一些塗鴉沒有清洗掉，沒多久，牆上就會佈滿亂七八糟的東西。
    一個很乾淨的地方，一般人會不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現之後，就開始會有人毫不猶疑的拋垃圾，反正地上已經有垃圾了，對自己的行為就一點也不為意，這是個很奇妙的漣漪現象，心理學家就稱這個是  〝破窗效應〞的「引爆點」，
     我曾和孩子說過〝一束鮮花〞的啟發--只要肯改變，小行動也會發揮大影響。
     今日再談〝破窗效應〞，或許更像是個提醒--勿以惡小而為之。
     我將和孩子分享的內容整理成一張〝510生活大小事〞的資料，藉此，也讓家長和孩子交流這個話題。
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    導師要管的事的確很多，但要用對方法才會有成效，
    善用管理和機會教育，或許才能事半功倍。

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    看著天氣逐漸好轉，孩子有機會持續跑步強身，晨跑前，和孩子進行跑步契約，並且設定畢業前的近程目標.中程目標和遠程目標，透過不同程度的激勵，引導孩子跑出健康，也跑出毅力。.

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     什麼？510今天來了好多的名人，而且還和510孩子進行面對面的對話，有牛頓、居禮夫人、....等，共有29位歷史上的名人，這到底是怎麼回事？
     原來這是y88設計的閱讀活動，510有一套名人傳記，也是510孩子每週輪讀的材料，透過名人的現身說法，讓510孩子更加親近名人傳記，也對這些名人有更進一歩的連結。
     我請班上孩子以這學期拿到的第一本名人傳記，作為【與名人有約】發表會的介紹書名，讓孩子以角色扮演的方式，和台下同學進行互動。
 相簿-與名人有約

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