【Y88講故事】有一群人到山上去打獵，其中一個獵人不小心掉進很深的坑洞裡，他的右手和雙腳都摔斷了，只剩一隻健全的左手。坑洞非常深，又很陡峭，地面上的人束手無策，只能在地面喊叫。
幸好，坑洞的壁上長了一些草，那個獵人就用左手撐住洞壁，以嘴巴咬草，慢慢的往上攀爬。地面上的人就著微光，看不清洞裡，只能大聲為他加油。等到看清他身處險境，嘴巴咬著小草攀爬，忍不住議論起來！
「哎呀！像他這樣一定爬不上來了！」「情況真糟，他的手腳都斷了呢！」
「對呀！那些小草根本不可能撐住他的身體。」
「真可惜！他如果摔下去死了，留下龐大的家產就無緣享用了。」
「他的老母親和妻子可怎麼辦才好！」
落入坑洞的獵人實在忍無可忍了，他張開嘴大叫：「你們都給我閉嘴！」就在他張口的剎那，他再度落入坑洞，當他摔到洞底。就在即將死去之前，他聽到洞口的人異口同聲的說：「我就說嘛！用嘴爬坑洞，是絕對不可能成功的！」
【啟發】在我們的人生經歷中，有可能也會落入如漆黑陡峭的坑洞中，身陷困境中，如果太在意外界的議論與閒言閒語，只會讓自己陷入更深的絕境。自己在面對困境和難關時，請不要在意別人的議論，要意志堅強，往上攀爬。
【省思】在逆境中展現的勇氣和智慧更是難能可貴。面對困境時，意志要能更加堅強，才能戰勝周遭的議論與批評，化危機為轉機。在別人受到挫折和危難時，請不要急著議論，要能將心比心。
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存在的價值有時很單純，就是有你真好，
昨天一時興起，不去跳有養舞蹈，去中正紀念堂散步，
回來後，學年老師說老師直問我為何沒去，
也因為我沒去，老師跳起來更帶勁，
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在510，每個孩子都有一張生活表現紀錄表，
透過檢視與紀錄，認真面對自己的表現。
生活中，我們可以認真幫自己加分，讓好事多更多，
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班上孩子很認真準備多語文競賽，成績出爐，無論是否獲得名次，孩子的堅持與努力都值得鼓勵。
堅持做好一件事，不難，只需要一個理由，做，就對了！
放棄持續一件事，簡單，可以找很多藉口，不做，就好了！
做與不做，繫於一心，甘願做，更要歡喜做！
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【實習老師蒞班】下週一開始，實習 王柏雅 老師及 邱蔚瀅 老師將蒞班協助指導孩子課業及生活管理，為期三週，特轉知家長。
【轉知本學期班級四項選舉結果】經班上孩子提名及全體票選過程，特轉知四項班級選舉結果，也請家長給予適時的鼓勵。●王薇淇當選【市模範生】，郭昱萱當選【市模範生】，邱郁棋當選【孝親楷模】，郭昱萱當選【禮儀楷模】。
【多語文競賽】參賽孩子認真準備，用心參與，班上共有四位孩子獲得名次，無論得獎與否，都值得大家給予鼓勵與肯定。
【班級舞蹈發表會】配合國語第6課-舞動美麗人生，於3月23日(五)舉辦班級舞蹈發表會，全體參與，個人或小組皆可。經討論，孩子可在家練舞，然後以錄影方式呈現，當天現場表演者，都會有相對的獎勵，請家長鼓勵孩子認真準備。
【電子報回覆】目前班級重要聯繫與親師溝通，會逐步以電子報為主，因有時會被退件，請您務必於收到信後確認回覆，若您遲未收到當週電子報，請以E-mail通知老師，我會立即加入通訊群組並補寄，感謝很多家長都即時回覆，Y88等待中。
【y88心語】週六補上課真是特別的體驗，心想不妨讓孩子也過著不一樣的學習轉換，看著窗外天氣還算不錯，午後，帶領孩子到東門國小的後花園--中正紀念堂，進行數學和國語的教學主題--線對稱圖形以及生活中的美。 數學課上到線對稱時，就規劃課程延伸活動帶孩子到中正紀念堂觀察，因為長廊裡有很多線對稱圖形，可以請孩子觀察四周的窗戶.地磚和屋簷等，並將觀察畫在筆記欄，透過實地觀察，進行更生活化的討論，孩子的表現很不錯。
中正紀念堂內處處充滿生活中的美，孩子徜徉在賞心悅目的景色中，可以盡情欣賞大自然的美，帶領孩子徜徉花叢間，漫步於樹林裡，孩子們靜心享受其中，途中，我們歡喜欣賞綻放中的櫻花美景，我也樂於拍下孩子們的美麗倩影，記錄著這一天的午後花香。我特別挑選一個幽靜的山林間上國語課，當孩子朗讀課文時，那種〝樂在其中〞的感覺很自然，相信此時的心情也是相當愉悅的，我問孩子在這裡上課的效果如何，孩子齊聲回答說：很好！其實我當然孩子的答案，適時讓孩子對學習充滿愉悅的心情，對學習應該是有所幫助的。教室外的天空很寬廣，孩子的心情也特別好，臉上總是泛著掩不住的燦爛笑靨，直說時間過得好快，捨不得離開這裡。
回到學校，讓孩子觀看這趟體驗歷程的照片，相信他們會記得今天補課日的學習課程，也會留下最深刻的學習地圖。 中正紀念堂內就可以享受賞櫻樂，或許它不是最佳美景，卻是簡單賞櫻的好選擇，生活處處皆有美，用心欣賞趣味多。 教室外的學習舞臺很多元，但如何為孩子創造更有價值的學習連結，更是我設計校外教學時的思考重點。
學習應該是自主的歷程，生活必須有觸動的經驗；當生活安排和學習節奏一成不變時，有些孩子是習慣等待及被動的，透過課程設計的多樣化，期待能啟發孩子主動學習的種子，培養樂在學習的熱情。學習樣貌可以很多元，最重要是能啟發孩子的學習熱情，課程來點不一樣的引導，所帶來的驚奇喜悅，或許更能啟動孩子的學習動力。
每個人都有其特點，成長歷程也不盡相同，不同時期的展現自然有所差異，但態度的養成卻始終是進步的關鍵。不須和別人比程度，但要和自己比態度，今天比昨天更進步，明天比今天更有希望。我認為，每個人對成功的定義不需要相同，第一名可能只有一位，但成功的人不需要是第一名，我常告訴學生，要樂在嘗試，勇於接受挑戰，過程重於結果，盡其在我，堅持到最後，就是我認為的成功。
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早上的晨會，人事主任報告20年資深教師名單，
哇！我名列其中，如果退休75制還不改，再5年就可以退休，
沒想到，曾以為遙不可及的一天，近在眼前，
突然間，有更多的想法和再回首，
10年前，聽到人事公告10年資深教師名單，
乍聽到自己名字，覺得不可思議，總覺得自己才剛畢業，
當時充滿活力與熱情，整理資料，為自己留下一本10年紀念專輯，
回顧20年來的教育歷程，真是充滿奇妙，
歷經10個班級的教學省思與自我期許，
感謝20年來的10屆班級學生和家長，
如果再過個10年，或許已是退休之身，
如果身體健康，熱情依舊，肯
定還捨不得退休〞
或許可以透過記錄呈現自己的教學歷程轉變，
暑假，就來整理教學20年的檔案專輯，
那時的檔案專輯就是畢業專輯囉！
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每個人都有其特點，成長歷程也不盡相同，不同時期的展現自然有所差異，但態度的養成卻始終是進步的關鍵。
不須和別人比程度，但要和自己比態度，今天比昨天更進步，明天比今天更有希望。
我認為，每個人對成功的定義不需要相同，第一名可能只有一位，但成功的人不需要是第一名，我常告訴學生，要樂在嘗試，勇於接受挑戰，過程重於結果，盡其在我，堅持到最後，就是我認為的成功。
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配合國語第一單元的時間管理，班上孩子都有一本老師提供或個人準備的生活記事本，思考隔天或最近該做好的事情，再逐一確認畫掉，有些孩子會拿著記事本很我分享，發現孩子有很好的開始，我也透過親師通訊邀請家長們協同指導並鼓勵孩子做好生活計畫。
先把該做的事記下來，當作備忘錄，應該會更有效率吧！
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假日早起閱讀樂，重溫雷夫老師的第56號教室，其中的很多話語或故事分享，總是讓自己的心情和想法更加火熱起來。
生命中的精華歲月幾乎展現於教育，讓自己成長最多，或最感成就的，莫過於教育的歷程。
回顧20年來的教育現場，歷經10個班級的教學省思與自我期許，或許我也可以透過記錄呈現自己的生命歷程轉變。
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【健教課程】配合健教課本內容，孩子設計家庭休閒活動計畫書，感謝家長們協助指導，孩子有很特別的旅遊休閒規劃體驗。
【多語文競賽】下星期三（3/7）是本校多語文競賽，參賽孩子須於下午一點至各比賽地點集合完畢，中午可在教室內用餐，。
【班級舞蹈發表會】配合國語第6課的延伸活動，預定於3月底舉辦510舞蹈發表會，所有人都要參與，個人或小組皆可。
【生活記事本】配合國語第一單元的時間管理，每位孩子都有一本老師提供或個人準備的生活記事本，思考隔天或最近該做好的事情，再逐一確認畫掉，透過檢查，發現班上很多孩子都有很好的開始，敬邀家長們協同指導並鼓勵孩子做好生活計畫。
【飯後潔牙】為能養成潔牙的習慣和行動，健康中心送給每位孩子一支牙刷，下週一檢查孩子的漱口杯(小鋼杯)。
【y88心語】中午，在後走廊看到垃圾桶旁的幾張衛生紙，本想順手撿起來，突然閃過一個念頭-破窗效應，不妨和510孩子來個機會教育，讓眼前的景象會說話。請每位孩子到後走廊觀察一下，說是有事要問他們，孩子們很認真地端詳後走廊是否有異樣，想找出任何的蛛絲馬跡。 我問孩子：你有看到什麼嗎？有孩子回答：「垃圾桶旁有幾張衛生紙。」 我繼續問孩子：「你還有看到什麼嗎？」我就是持續相同的問話，孩子們也陸續回答。「有人沒將衛生紙丟到垃圾桶。」「有人丟衛生紙時掉在垃圾桶外面沒有撿。」「有人沒有公德心。」「有人看到旁邊有衛生紙，沒有幫忙撿起來。」「垃圾桶旁邊有衛生紙，可能會出現更多的垃圾。」賓果！510孩子真是太棒了！ 有時，老師真的不用說太多話，只是需要給孩子更多機會去思考，透過適時的引導，孩子不僅會想，也會有更多的發現。 我問，「如果你發現 垃圾桶旁的垃圾， 會主動將垃圾撿起來的同學請舉手」大約有一半的孩子舉手，真是一群好孩子。 我繼續問：如果垃圾桶旁的衛生紙一直沒有被撿起來，你猜，結果會是如何？」孩子們舉手相當踴躍，請其中一人回答，「垃圾桶旁邊的垃圾會更多，周圍也會變得更髒。」沒錯，我相信大多數孩子的答案也都會是一樣的， 這也是我今天想和孩子談的話題--〝破窗效應〞。
沒多久，一群孩子爭相到後走廊處理垃圾，並到處看教室有無需整理的地方。我不需要去追問衛生紙的主人是誰？因為，孩子已經知道行為背後的影響會是什麼？這絕對比追查或處罰，更能發揮正向的影響力。〝破窗效應〞是什麼東西？ 重點不在於這個名詞的解釋，而在於它所傳達的內涵和影響。其實它就是指惡性循環的影響，「小事不注意，大事難處理」 一個房子的窗戶如果破了，沒有人去修補，過不久，其它的窗戶也會莫名其妙的被人打破；一面牆，如果出現一些塗鴉沒有清洗掉，沒多久，牆上就會佈滿亂七八糟的東西。一個很乾淨的地方，一般人會不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現之後，就開始會有人毫不猶疑的拋垃圾，反正地上已經有垃圾了，對自己的行為就一點也不為意，這是個很奇妙的漣漪現象，心理學家就稱這個是 〝破窗效應〞的「引爆點」，我曾和孩子說過〝一束鮮花〞的啟發--只要肯改變，小行動也會發揮大影響。今日再談〝破窗效應〞，或許更像是個提醒--勿以惡小而為之。
我將和孩子分享的內容整理成一張〝510生活大小事〞的資料，藉此，也讓家長和孩子交流這個話題。我想，大人們要指導孩子的生活大小事很多，但要用對方法才會有成效，善用管理和機會教育，或許才能事半功倍。
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週六補上課真是特別的體驗，心想不妨讓孩子也過著不一樣的學習轉換，看著窗外天氣還算不錯，午後，帶領孩子到東門國小的後花園--中正紀念堂，進行數學和國語的教學主題--線對稱圖形以及生活中的美。
數學課上到線對稱時，就規劃課程延伸活動帶孩子到中正紀念堂觀察，因為長廊裡有很多線對稱圖形，可以請孩子觀察四周的窗戶.地磚和屋簷等，並將觀察畫在筆記欄，透過實地觀察，進行更生活化的討論，孩子的表現很不錯。
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中午，和班上輪值導護的家長進行親師訪談，我請家長提出孩子需特別加強的地方，家長發現孩子書寫作業時，會有漏寫的情形，完成時沒有再作確認，她認為這是孩子目前書寫作業時的問題。其實，家長所提出來的問題，也是最近我批改孩子作業時所看到的問題，便和班上孩子聊聊這個話題，請他們分享自己的想法，並共同思考改進的方法。
開學初，我就會告訴家長和孩子，我出家庭作業的原則就是適量且適時，作業量以一個鐘頭為原則，若是有正當的特殊因素，無法於10點前完成的作業，就請家長寫聯絡簿，隔天到校再利用時間完成，我認為，孩子的正常作息更是重要，適度的家庭生活也是必要。
基於學習的延續性，作業可以是學習的一部份，老師也可以從批改作業中，了解孩子的學習情形，確認孩子的訂正部分更是每天的重要任務。但如何引導孩子用心完成作業？ 我想，態度是重要的關鍵，孩子怎麼看作業，也會反映在作業的呈現上。
專注力是孩子書寫作業時的重要態度，作業上的錯誤並不是最大的問題，只是錯誤的地方有待商榷，若是題目的數字都看錯，更遑論其他的計算錯誤。學校日時，我請家長保留孩子的錯誤，再用其他顏色筆訂正，讓老師可以知道他們比較容易錯誤的地方；但我發現，專注力是孩子作業錯誤的重要關鍵，透過合宜的功課量，請孩子認真完成作業，一次做好一件事，先做好該做的事，再做想做的事，如果發現孩子因專注力不足而造成錯誤時，當面提醒孩子再將題目讀一遍，至少讓孩子感受到老師的重視。
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