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           回家前經過教務處，設備組長對我說-恭喜你的文章上報了，
         國語日報/101/1/16  
   剛開始還不太清楚，看到昨天國語日報的文章才驚覺。

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    期末，也是總結一學期的表現，透過期末問卷，邀請孩子和家長提供意見，透過親子的回饋，作為自己在班級經營中的參考，省思再出發。
    期末的最後一天，進行第二次的【ｙ88記者招待會】，由孩子來拋球-提問，讓孩子的省思，從被動化為主動，我就循著孩子的思緒脈絡，引導孩子去思考。
    有了上次教師節時的經驗-y88記者招待會 ，孩子很能進入狀況，舉手相當踴躍，問題也更有深度，我很認真地一一回答，並享受這樣的師生互動，沒有任何的壓力，更能敞開心胸，進行一場與師生間的心靈交流。

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     期末，每位孩子都會拿到一份成績單，
     這也是省思一學期表現的時機，
     成績單不只是幾張紙，更是鼓勵與提醒的蹺蹺板，
     孩子的表現不能只是看最後的結果，

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    期末，進行學習檔案觀摩，引導孩子從欣賞與省思中，看見自己進步的方向。
相簿-期末學習檔案觀摩

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       期末，我會進行很多事，其中，結算班上孩子這學期所累積的點數，進行期末拍賣會，也是給孩子的期末鼓勵。
      此時，所有人的點數會公告在白板上，大家睜大眼睛，看清楚每個人所擁有的籌碼，準備來場激烈的點數競標。
      每位孩子輪流上台當拍賣官，這也是訓練孩子的口語表達能力，尤其在喊價過程中，如何吵熱氣氛，讓競標者樂在其中，點數節節上升，也是不簡單的功力。
     過程中，競標物品的價值由孩子來決定，孩子們磨刀霍霍，各取所需，也要超級比一比，有人如願獲得所想，有人就差那麼一點，直呼可惜，只好下學期再努力累積點數。

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     一早醒來，耳際傳來可愛的歌聲*-*〝今天是我的生日喲，我的七歲生日喲，今天是我的生日喲，我的七歲生日喲...〞     
     女兒們唱著舞台劇-小紅帽的歌曲，原本的歌詞是小紅帽的五歲生日，但女兒們會隨著自己年齡而改唱。
     喔！對了！今天是兩位女兒的七歲生日，不管選舉結果如何，女兒是我們最重要的寶貝，這一天，肯定是特別的，因為有女兒的陪伴，每年的這一天，我和她們一樣興奮和期待。

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    今天舉辦510期末的市政會議，每位幹部一一上台，報告自己在這學期的工作心得，也接受台下議員同學們的檢驗，請孩子們透過舉手決定，考核幹部的表現是否過關，然後給予不同程度的鼓勵，其實這樣的過程，就是引導孩子認真思索每位幹部執掌的內容和實際表現，以作為下學期調整職務時的參考。 
    在510班級自治市，每位孩子都有屬於自己的職務，鼓勵孩子主動參與班級事務，也是增強孩子樂在服務的動機和行動。
    經過一學期的觀察和引導，發現每位孩子各有其特點，如何引導孩子獨當一面，確實完成負責的任務，並且能相互支援與配合，將是我這位510市政顧問的重點任務。

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    六年級學長姊去畢業旅行，由五年級各班接手外掃區，510負責的區域是信義樓前的廣場。
    這兩天剛好是期末評量，早上看著孩子們正認真準備評量，詢問願意去打掃的孩子，孩子們踴躍舉手，直覺510孩子真是純真善良。
    請孩子衡量自己的準備情形，帶著幾位孩子到外掃區，看著孩子樂在服務的臉龐，雖然只是十分鐘的服務歷程，孩子們表現出來的，卻是比成績更重要的態度。

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上陽明山研習時，張教授播放關於沈芯菱的影片，
很欣賞這位充滿智慧與行動力的行善女孩，
上網查詢有關她的訊息，更是佩服她的不簡單。
沈芯菱的故事最近成為我和老婆的對話內容，
不簡單的行動和內涵，也是啟發父母正向教養的力量。
雖然沈媽媽謙虛說她沒有特別的教養觀，
但是她給孩子的正向價值觀和身教引導就是最佳的影響力，
她真是一位很棒的行善天使，也是孩子的學習典範。
我想將她的故事設計成班上的主題活動，
引導孩子從思索行動背後的善念，
到省思自己對生活及生命的價值。

東森1001個故事 沈芯菱 勵志楷模.wmv

http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2F&h=aAQHRDcX7AQFMpMsEAchjp5RnOY92qFe9-qMkXAkNBuE2pw

 

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看到一篇融合教育的報導，憶起十多年前，
第一次遇到班上有特殊學生時，
剛開始還不懂方法，帶給自己的挫折也是成長的開始
從模索中轉變心態，從互動中發現希望，
關懷與接納是必要的，因為這也是孩子最需要的。
方法是從互動中慢慢發現，多觀察總能有發現，
而方法非唯一，也需適時調整，
生理問題可能無法避免，但適時引導是必要的協助，
其實正向態度最重要，適時引導總能發現較適合孩子的方法。
遇到孩子無法掌控自己的情緒，開剛始，切勿心急，
建立良好的關係是必要的基礎，
否則孩子沒有安全感，狀況也無法穩定下來，
當孩子發生特殊情況時，先透過關懷和引導，
現在我就較能引導孩子發現自己的問題，
並且找到比較好的互動方式和成長

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