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    女兒放學回到教室的第一句話-明天要考聽寫，我回答，好！那就好好準備喔！
    接著，我對女兒說：外頭難得有陽光，老爸先帶你們騎單車逛逛，回來再好好準備吧！
    女兒們聽了好開心，臨出發前，妹還跑回教室拿了一些零食，說是要在外面郊遊時吃，哈！哈！哈！
    女兒升上小學，空白時間不再像幼稚園時多，似乎不再有機會來場親子單車行，看到外頭的陽光這麼燦爛，心情也跟著飛揚起來，踩著腳踏板，父女間的輕鬆對話，聽著女兒們的歌聲和歡笑聲，再享受著久違的陽光，真是愉快的享受。
    說實在的，不知是我的腳力變差了，還是女兒們長更大了，每踩一步，似乎都比以前費力些，繞了中正紀念堂一圈，花了近一個鐘頭，呵！呵！呵！真是不簡單的旅程，但看著女兒們的笑容，我對女兒承諾，天氣好時，有機會就來騎單車。
    我想，要看見陽光的機會還很多，親子單車行卻有其時效，孩子會長大，我會變老，在我還有體力踩動親子腳踏板時，更加珍惜現在的親子單車行，享受親子互動的美好感覺！
   

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     配合社會課程的延伸，下午帶510孩子到學校附近的中央氣象局參觀，學習的重點在認識氣象、地震等相關資訊。
    早上還有點飄雨，下午走出校門，乍現的陽光，讓走在人行道上的心情都飛揚了起來，真是個適合校外教學的好天氣。

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    國語課最後一個單元是『與作家有約』，經由學校的安排，孩子有機會貼近作家的思考背景，進行一場深度的「與作家有約」，作家是許榮哲先生。
    作家的開場就是很有張力，他說生活中的小事不要只當做小事，而是要認真去思考其中的內涵，寫作可以從生活中取材，展現文字的力量。

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     早上，看到窗外陽光小露臉，趕緊走出家門，準備來場台北隨意逛，感受台北的耶誕氛圍。
     陪姐妹倆參觀歷史博物館展覽--美夢成真 – 迪士尼經典動畫藝術，導覽老師詳盡 解說卡通動畫的演進和形成過程，原來ㄧ場動畫影片幕後如此浩大，姐妹倆或許不甚清楚動畫的奧妙，她們現在喜歡畫靜態的美麗公主，以及曾看過影片的回憶，還有一部「魔法奇緣」影片是下次假日欣賞目標。
     參觀展覽後，發現外頭正舉辦教育部終身學習活動--「美夢成真盡現南海」，主辦單位有國立臺灣藝術教育館、國立教育廣播電臺及國立歷史博物、科學博物館、海洋科學館等，聯合推出音樂、舞蹈及DIY活動，現場有中正國中管樂隊表演，還有很多動手體驗的攤位，例如：小書、小天燈、小帆船、剪紙等，其中最令女兒感到特別的是，教育廣播電臺的現場主持播音體驗，歷史博物現場動畫製作體驗，以及藝術教育館配合終身學習現場唸書10分鐘答題送書活動。
     姐妹倆歡喜體驗各攤位的內容，帶著自製小禮物和繪本返家，也認識預定6月將開幕的海科館，可說是豐富的知性之旅。
國立臺灣藝術教育館http://www.arte.gov.tw/index.asp
國立歷史博物館http://www.nmh.gov.tw/
國立教育廣播電臺http://www.ner.gov.tw/
國立海洋科技博物館http://www.nmmst.gov.tw/chhtml/index.aspx

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祝福好朋友們
聖誕快樂！平安喜樂！
我常想，每天都是值得珍惜的時刻，
只要開心過日子，天天是好日，

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       聖誕節是溫馨的時刻，也是女兒們最期待的時刻，等待聖誕老公公今晚的蒞臨，這是最甜蜜的童稚心情。
       早上帶女兒到新北市藝文中心演藝廳，觀賞如果兒童劇團-誰是聖誕老公公？這齣戲融合聖誕老公公的傳說，劇情很溫馨，一位愛生氣的老爺爺，透過送禮物的過程，找回過往曾有的感動和笑聲，配上大家熟悉的聖誕歌曲，很能帶動聖誕歡樂的氛圍。
       我和女兒特別認真地看舞臺上的小精靈，因為其中有一位精靈是女兒幼稚園的同學，一種特別親切的感覺，結束後，女兒們開心地和小陶子打招呼及合照。
       回程車上，開心聽著女兒們回味戲中的對話：每個家庭都有一位守護天使；手心向上變向下，付出比收禮物更開心；笑是最好的禮物；......

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    昨晚從鳴鐸臉書版得知，今天是市教大的校慶，鳴鐸也有負責園遊會攤位，我留言有機會就去熱鬧一下。
    早上帶女兒看完舞臺劇-〝誰是聖誕老公公〞，到達市教大已是2點，看著空盪的鳴鐸攤位，想來我是來晚了，鳴鐸攤位已經收攤了。
    帶女兒逛逛校園， 我開心地對女兒說，這裡是老爸以前讀書的地方，不知覺中講了三次，還被女兒笑，她們開心問著我讀書時的事，我也回味一下20多年的足跡。

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      配合國語「書信」課程的延伸，介紹書信的格式和信封的書寫方式，發現班上這群大孩子似乎很陌生，問他們有沒有寄過信，結果是全無經驗，還有孩子竟不清楚自己家的正確地址，或許現在的通訊太過便捷，簡訊和電子賀卡已取代貼郵票的方式，但似乎也少了些等待收信時的特別驚喜。
      我請每位孩子製作兩張耶誕卡，分別寫信給爸媽，表達心中的感謝與祝福；為了讓這封信能產生〝感動〞的力量，和孩子討論書寫內容的方向，引導孩子去體貼父母的付出，將平時不善說出口的話，化為文字呈現出來，孩子們很認真地寫信，將心意展現於信紙上。

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        2011年冬至的這一天，510教室洋溢著歡樂和溫馨的氣氛，孩子們開心吃著自己特製的湯圓。
       為了增進孩子對冬至習俗的認識，特別舉辦搓湯圓的體驗活動，前幾天就先準備好材料，昨天在教室溫習一下，順便指導兩位寶貝女兒，充滿創意的孩子，很開心吃著自己製作的特殊造型，感覺很有趣！
         冬至有其特殊的節慶特色，要讓孩子對生活有著更多的連結經驗，可以設計成貼近孩子生活的統整課程。
      我先透過學習單指導冬至的相關習俗和天文觀，孩子可以學習到豐富的社會人文內涵；當孩子看到湯圓浮起來時， 其實就是自然課程裡的-觀察物體遇熱的變化；當孩子在動手搓湯圓的造型時，正是美勞課才剛上過的捏陶課程；孩子深刻體驗後，將觀察和心得記錄在小記中，相信這樣的文章會更加生動，也是語文寫作中最重要的生活背景體驗。
    
       
      510孩子充分展現活力與創意，歡樂地體驗冬至活動三部曲，也順利通過五關的考驗。
第一部(關)--神奇魔術師--將糯米粉變成糯米團
第二部(關)--搓湯圓比ㄧ比--搓出最圓的形狀
第三部(關)--湯圓造型秀--展現創意湯圓造型
第四關--全組一起團圓吃湯圓
第五關--吃一口湯圓，然後說出添歲心願及祝福話

              
      當糯米粉變成搓湯圓的材料，孩子們感到很神奇；小組合作創造出來的湯圓造型各有特色，除了不同大小的圓形，還有雪人、水餃、甜甜圈、蛇形...等，不僅展現創意，也增添生活中的趣味，溫暖彼此的心。

        
       吃著美味可口的湯圓時，有孩子說今天是他最開心的一次冬至時刻，也有孩子很貼心，說要將搓出來的湯圓帶回家煮，和家人一同分享，我想：冬至這一天，心意就是最貼心的暖暖包。

       為了讓每位孩子都吃到自己搓出來的湯圓，我利用下午三節的空堂，逐一將每位孩子的成品煮出來，最後，我也煮了一鍋湯圓杯麵請510孩子們，看著他們愉快的神情，我也很開心。



       因為只用一節課的時間搓湯圓，要兼顧說明和協助，再加上四處拍照留下記錄，其實是不容易的，但看著孩子們滿足地吃著湯圓，卻又覺得很開心，只要孩子開心有收穫，我也樂在付出。 

冬至搓湯圓活動相簿
       嘿！嘿！y88一時興起，將剩下的糯米團整理起來，拼成〝y88愛510〞，自得其樂真開心！

●楊老師給510孩子的師說心語： 
    大家應該都很快樂地體驗搓湯圓的過程，當糯米粉變成搓湯圓的材料時，你是不是也覺得很神奇？小組共同創造出來的湯圓造型，是不是也很有趣？要記得：在2011的冬至這一天，我們一起在510吃著可口的小湯圓喔！只要用心去體驗和發現，我們可以經營屬於510溫馨且美好的生活故事。

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       配合健教課程的肯定自我，也想讓孩子在歲末時刻享受歡樂氣氛，特別在聖誕節前夕舉辦歡樂聖誕造型秀，很早以前就提醒孩子儘早準備，期望看到孩子們的創意展現。
        今天看到的成果很棒，大多數孩子都有獨一無二的造型，運用創意與巧手，創作，或許是緊張的關係，有些孩子的音量可以再大聲些，但整體表現是很棒的，我也即席扮演聖誕酷老爸，三位媽媽也扮演辣媽三姐妹，分發小禮物，我用相機捕捉每一個精彩的畫面，記錄這一刻的美好回憶。
創意造型活動相簿

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