- May 12 Sat 2012 18:25
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發揮童軍精神的親子團
- May 11 Fri 2012 21:17
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510親師通訊--2012-5-11-(36)
【510親子遊】5/6(日)舉辦510單車親子聯誼活動，感謝老天爺給了好天氣，感謝510家人們的熱情參與和協助，我們有緣共聚510-就是相親相愛的一家人，很開心看到510家人們充滿陽光般的微笑，510水岸-陽光-親子單車行-順利圓滿！班網上有單車親子聯誼活動的相簿和影片，歡迎家長上搬往瀏覽。
【成長寶貝發表會】下週二舉辦510成長寶貝發表會，引導孩子分享彼此的成長寶貝，孩子可將物品帶來，或是透過照片.圖畫呈現，敬請家長協助指導孩子利用假日在家練習，相信孩子可以透過練習而有更好的展現和信心。
【母親節快樂】本週日就是充滿溫馨和感恩的母親節，本週設計510的母親節主題課程，期望透過主題引導的方式，培養孩子感恩和惜福的態度，敬邀510媽媽擔任關主，讓孩子用實際的行動來表達對媽媽的感謝和祝福心意。
●溫馨佳節，祝福510媽媽們-母親節快樂，天天開心！
- May 11 Fri 2012 10:12
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禮貌需要訓練，感恩心也需適時引導
本週日就是母親節，為了讓孩子和媽媽有更多元的互動和感恩行動，設計一張母親節主題學習單，透過超級溫馨任務-愛媽五關-觀.愛.送.說.問，引導510孩子用行動表達對媽媽的感謝和祝福。
禮貌需要訓練，感恩心也需適時引導，相信每位孩子都能順利過關，讓510媽媽們度過一個最溫馨的母親節。
- May 09 Wed 2012 21:21
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510心靈故事—2012-5-9-母愛的力量
【Y88講故事】土耳其在一九九九年發生大地震，一個感人卻也感傷的故事，發生在地震後第二天……
地震後，許多房子都倒塌了，各國來的救難人員不斷搜尋著可能的生還者。兩天後，他們在縫隙中看到一幕不可置信的畫面——一位母親，用手撐地，背上頂著不知有多重的石塊；一看到救難人員便拚命哭喊著：「快點救我的女兒，我已經撐了兩天，我快撐不下去了……」她七歲的小女兒，就躺在她用手撐起的安全空間裡。救難人員大驚，賣力地搬移在上面、周圍的石塊，希望盡快解救這對母女，但是石塊那麼多、那麼重，怎麼也無法快速到達她們身邊。媒體到這兒拍下畫面，救難人員一邊哭、一邊挖，辛苦的母親一面苦撐等待著……透過電視、透過報紙，土耳其人都心酸地掉下淚來。更多的人，放下手邊的工作投入救援行動。救援行動從白天進行到深夜，終於，一名高大的救難人員搆著了小女兒，將她拉出來，但是……她已氣絕多時。
母親急切地問：「我的女兒還活著嗎？」母親以為女兒還活著，是她苦撐兩天的唯一理由和希望。這名救難人員終於受不了，放聲大哭：「對，她還活著，我們現在要把她送到醫院急救，然後也要把妳送過去！」他知道，如果母親聽到女兒已死去，必定失去求生意志，鬆手讓土石壓死自己，所以騙了她。母親疲累地笑了，隨後，她也被救出送到醫院，她的雙手一度僵直無法彎曲。 【啟發】能讓這位母親堅持下去的理由，是保護孩子的本能，就是這樣的母愛，才能轉化為一種驚人的巨大能量。媽媽是我們生命中的貴人，人生中最重要的導師，平時處處可見母愛的光輝，時時可感受到母愛的偉大，在享受母愛的滋潤時，更要懂得媽媽對自己的愛與關懷。
隔天，土耳其報紙頭條是一幅她用手撐地的照片，標題「這就是母愛」。
- May 08 Tue 2012 10:10
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製作手工康乃馨
母親節前夕，校園處處可見康乃馨的蹤跡，我也思考著如何引導班上孩子表達感恩。
心意是最好的禮物，讓孩子親手製作康乃馨，應該是不錯的表達方式，決定指導孩子製作手工康乃馨。
當我提出用衛生紙來製作康乃馨時，孩子們流露出新奇且期待的表情，前天晚上先準備好材料，我先示範康乃馨的製作流程，孩子們剛開始覺得很難，但很多人透過練習，愈來愈厲害，製作過程中也都很認真，用心製作送給媽媽的自製康乃馨 培養感恩心就從感謝身邊的人事物開始，並成為重要的習慣。
- May 07 Mon 2012 22:09
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母親節體驗活動-護蛋任務
週日就是充滿溫馨和感恩的母親節，為了引導孩子有更深刻的體驗，本週設計510的母親節主題課程。
中午時觀看影片-「子宮內日記」，引導孩子了解媽媽懷孕的過程中，胎兒是如何被安全保護的。
綜合課進行「護蛋任務」體驗活動，我先說明活動方式，將活動雞蛋取名為「生命蛋」，統一提供的材料是40根吸管及一捆膠帶，請孩子思考如何透過有限的材料製作生命蛋的保護器，任務是讓生蛋從三公尺高落下而不破掉，孩子剛開始覺得這是不可能的任務，我先請各組討論出達成使命的方法，過程中，各組腦力激盪發揮創意，雖然有小組挑戰失敗，但經過修正和加強，大都挑戰成功。
進階關則是要挑戰從二樓高度往下丟，增加三項材料-紙杯、塑膠袋和衛生紙，小組透過巧思，幫生命蛋設計降落傘，充分發揮想像力和團隊精神，孩子們很期待自己的創意能達成使命。
- May 06 Sun 2012 22:13
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510水岸-陽光-親子單車行-順利圓滿！
- May 04 Fri 2012 22:30
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510親師通訊--2012-5-4-(35)
【參觀天文館】下週二上午，教育局安排學年校外教學-天文館，有專人導覽，當天中午返校，下午正常作息。
【參觀朱銘美術館】登山因大雨取消，前往朱銘美術館，感謝當天協助的15位家長，孩子擁有特別的一天。
- May 04 Fri 2012 17:24
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晨會分享點數銀行
校長最近推校內老師晨會分享，本以為沒那麼快輪到自己，但週二校長來訪，希望我在晨會時分享班級經營，勉為答應，卻讓自己昨晚失眠了，腦海中想著就是跟如何在20分鐘內，恰到好處的完成任務。
其實每位老師都有自己的一套班級經營模式，我僅是分享個人經驗，但在他校分享大概也要兩個鐘頭以上，昨晚決定還是以點數銀行為主題。晨會很快就結束，但我好像無法定下心來聽各處室的報告，看來雖有多次分享的經驗，要在全校老師面前談自己的經驗，我還是會緊張的，或許是野人獻曝，反正就是硬著頭皮站到台前。
剛開始就以買衛星導航的經驗做開場，很多創新經營的策略，其實就是要清楚自己的定位，點數銀行看似可有可無，如果善用，是可以創造更多的價值，舉了一些例子，剛我聽到老師的笑聲，彷彿幫自己打了強心劑，愈講愈順，眼看時間就快到了，我也開始開快車，校長突然冒出一句話-太精采了，但時間不夠，我看下週請您繼續分享下集，我馬上開特快車，簡報就給他-按按按，終於結束，還算順利過關，這真是一次特別的晨會經驗。
分享時說了一句-〝歡迎提供身邊不需要的東西到510〞，坐旁邊的慧瑄就說我完了，準備接收很多回收東西，今天果然就有老師提供準備回收的林書豪海報，上次競標時可是很強手的東西，這算是今天分享的美好漣漪，510孩子準備好點數競標吧！
- May 02 Wed 2012 17:03
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從月暈效應談客觀判斷
國語課本第10課的主題是-〝果真如此嗎？〞主要是引導讀者要秉持懷疑的態度和實證的精神，探究事物的真相。我覺得這是引導孩子增進判斷力的好時機，心靈故事也是以〝深思考〞為主題，同時舉了很多例子和孩子們討論，其中，我也介紹一個新名詞-〝月暈效應〞，便和學生分享一些想法。
學生對這個新名詞無所知，就先邀請學生先以創意想法來推論月暈效應的解釋，引導學生運用腦力激盪的方法激盪出各種可能的答案，同時提醒孩子創意來自大膽猜測，鼓勵他們異想天開；孩子們的答案很有趣，例如：看到月亮就會暈倒、每個月都會暈倒一次、有些人會暈倒一個月...等等，因為孩子們大都是從字面上來解釋，我也鼓勵孩子們跳脫想法來思考，但名詞解釋只是用來訓練孩子們的創意，內涵才是最重要的分享關鍵。
肯定學生們的創意想法後，以一些故事或生活中的例子來說明〝月暈效應〞。其中，舉了一個例子，有位老翁的牛不見了，就開始懷疑可能是鄰居偷的，第一天只是懷疑的感覺、第二天開始認定鄰居就是小偷、第三天就一直胡思亂想，擔心鄰居會如何處理那隻牛；正準備去警察局報案時，警察已到家裡通知遺失的牛在警察局，身上還綁著繩子，原來是那隻牛掙脫跑掉，被人發現後帶到警察局。
透過這個故事，引導學生討論為何老翁會猜是鄰居偷牛，再請學生針對這個故事說出自己的想法，最後才介紹所謂的〝月暈效應〞，就是對週遭人事物的判斷，很容易受個人主觀或先前印象所影響。我提出相似的語詞有以偏概全和先入為主。接著利用這個機會和學生討論如何避免受月暈效應的影響，整理腦力激盪的結果，強調平時就需要有客觀的判斷，而且盡量做到以下三件事。一.就事論事，對事不對人。 二、了解假設不等同於真相。三、從不同角度多方思考。
成長過程中，學生們會伴著可愛的天真概念和迷思概念，有些價值觀和觀念很需要大人適時的引導。所以，我會運用時機和孩子們分享一些想法，或許是最近發生在孩子間的互動故事，與其讓孩子覺得老師是在說道理，不如先以輕鬆的方式來溝通概念。
身為孩子們的導師，我想，我正在播種，相信孩子們的成長會是有跡可循的。
學生對這個新名詞無所知，就先邀請學生先以創意想法來推論月暈效應的解釋，引導學生運用腦力激盪的方法激盪出各種可能的答案，同時提醒孩子創意來自大膽猜測，鼓勵他們異想天開；孩子們的答案很有趣，例如：看到月亮就會暈倒、每個月都會暈倒一次、有些人會暈倒一個月...等等，因為孩子們大都是從字面上來解釋，我也鼓勵孩子們跳脫想法來思考，但名詞解釋只是用來訓練孩子們的創意，內涵才是最重要的分享關鍵。
肯定學生們的創意想法後，以一些故事或生活中的例子來說明〝月暈效應〞。其中，舉了一個例子，有位老翁的牛不見了，就開始懷疑可能是鄰居偷的，第一天只是懷疑的感覺、第二天開始認定鄰居就是小偷、第三天就一直胡思亂想，擔心鄰居會如何處理那隻牛；正準備去警察局報案時，警察已到家裡通知遺失的牛在警察局，身上還綁著繩子，原來是那隻牛掙脫跑掉，被人發現後帶到警察局。
透過這個故事，引導學生討論為何老翁會猜是鄰居偷牛，再請學生針對這個故事說出自己的想法，最後才介紹所謂的〝月暈效應〞，就是對週遭人事物的判斷，很容易受個人主觀或先前印象所影響。我提出相似的語詞有以偏概全和先入為主。接著利用這個機會和學生討論如何避免受月暈效應的影響，整理腦力激盪的結果，強調平時就需要有客觀的判斷，而且盡量做到以下三件事。一.就事論事，對事不對人。 二、了解假設不等同於真相。三、從不同角度多方思考。
成長過程中，學生們會伴著可愛的天真概念和迷思概念，有些價值觀和觀念很需要大人適時的引導。所以，我會運用時機和孩子們分享一些想法，或許是最近發生在孩子間的互動故事，與其讓孩子覺得老師是在說道理，不如先以輕鬆的方式來溝通概念。
身為孩子們的導師，我想，我正在播種，相信孩子們的成長會是有跡可循的。
- May 02 Wed 2012 09:05
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510心靈故事—初念淺，轉念深
【y88講故事】紐約地鐵上，有一個小男孩在車廂裡又哭又鬧，看起來像是爸爸的男人，卻坐在原處聞風不動。
大家對這個現象非常反感，阿明質問那個男人：「你沒看到你的孩子這麼吵鬧嗎？你應該管管他啊！」男人這才回過神來：「對不起！我這孩子的媽媽兩個鐘頭前在醫院過世，我正在想以後要怎麼辦？所以．．．真的對不起！」阿明突然間覺得自己好殘忍，心也變的柔暖，不僅不覺得小男孩很吵，反而主動幫忙照顧這個小男孩。
