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y88教學日誌-20060614(五)
下午的綜合課帶領學生到操場進行團體動力體驗，希望透過活動的設計，引導510孩子自行發現個人和團體中的關係，了解每個人有其獨特性。
活動前，在教室就先告知學生有關實施團體動力的注意事項，讓學生先具備有活動前的概念，畢竟體驗活動的設計有其難度和用意，提醒孩子在過程中用心體驗，並且強調活動體驗後的省思和發現。
第一個活動是時代巨輪，學生分成四組進行體驗，過程中不特別強調競賽，而是設定完成時間的指令，就是不希望學生在競爭中產生衝突和壓力，而是引導學生在團隊中設定目標，在充分體驗中達成任務，過程尚稱順利，學生頗能樂在其中。
第二個活動是月球，就是讓球持續往上不能落地，看似簡單卻是最具挑戰性的體驗，因為團隊若是無法充分合作，球很容易就會落地。過程中，學生因為無法達到所指定的目標，就開始出現一些預期的狀況，例如：衝突、指責、挫折感...，大致上，我會先觀察學生間的互動，關心但不介入，作為活動後的討論重點。
活動後回到教室，先讓學生輕鬆心情，實施下午茶，然後透過簡單提示來帶導學生進行活動省思--1.溝通2.澄清3.發現。引導學生分享活動中的發現，讓學生充分提出自己的想法，並且激盪孩子更多的對話，孩子們的表現很不錯，讓不同的感受做更多的紓解和澄清。
我發現，團體是由不同成長背景的個體所組合，學生在活動中所呈現出來的特質是很真實且直接，這也是我需要特別注意的重點。