贈閱振岳教學部落格

    為了激發班級團隊的正向氛圍，我在綜合活動課設計團體動力課程，引導學生積極參與體驗活動，以及體驗後的討論，提昇自我覺察和省思能力，並凝聚班級團隊的共識。
    今天是以穿越呼拉圈當熱身活動，重頭戲擺在團隊踢足球，先是小組圍一圈，共同踢一顆球前進，接著是男女成共成一組，踢兩顆球前進，最後是全班同學共踢一顆球前進，若是球被踢出圈外，就要回原點重新出發。過程中，強調各組努力的過程，而非各組競賽的結果，激發學生間相互支援的默契，透過腦力激盪的創意呈現，培養團隊合作的精神，藉由挑戰目標的激勵，引導學生樂在體驗歷程，開創有意義的省思對話和生活智慧。  

    生活中，會有很多的經歷，以正向積極的態度去面對，總能激發出多元的想法和行動，創造岀正向的力量。
   當靜思語普及至教學現場時，我也以靜思語和學生們分享，勉勵他們在生活中累積良善且正向的思維，將每日的心靈小語寫在黑板的專屬位置，並請孩子寫在聯絡簿上。 實施一段時間後，我除了開始找網路上的佳句，也開始觀察班上現有的情形，挑選此時適合的心靈小語，和孩子共同分享心靈小語的涵義，並請她們分享自己的想法，增進孩子和心靈小語間的連結。

   歡迎大家多交流，分享學習心得和生活心情，請注意留言禮節。

        今天班上出席人數已接近到齊，很多事情也就定位，班級自治市也在和孩子確認各項職務後，正式啟動了！
       我想，如果能讓班上每一位學生都有擔任幹部的機會，藉由參與班級事務的過程，不僅可以展現學生各自的潛能，也可以凝聚學生對班級的向心力，如果能擴大班級自治的範圍，就能提供更多的服務機會，讓班級全部的學生一同參與班級事務的管理。  

    最近忙著學生的畢業特刊和一些事，忙錄中也能有好心情， 我的點數銀行登上今天的國語日報第14版-