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       這學期社會課的主題是消費與生產、理財與投資，我發現，點數銀行除了用於榮譽制度，運用在社會課程的引導上，更是如虎添翼。
       今天社會課的內容談到生產和利潤，一上課，我拿起一盒從花蓮帶回來的麻吉，因為只有15顆，我詢問有沒有人要以100點購買，學生們有默契地左右張望，似乎在蘊釀降價的可能，為了不讓他們失望，我開始依定價打九折.八折.七折，學生們開始竊笑，於是我開始出招，因為裡面有三種口味，我說，先舉手搶購的人有優先權，此時，有20多人搶著舉手，哈！多於15人，繼續競標，一路往上加，最後，喊到350點，數一數，有6人搶到第一波的優先選擇權，算一下還有9個名額，於是往下競標，300點有8人，賓果，剩下的一顆就留給老師吧！
       孩子們發現，一樣的東西卻有著不同的價格，其中有著利潤和市場機制的眾多因素，孩子們實際參與體驗的過程，配合課本內容的討論，所學習到的概念，不只是課本內容的紙上談兵，更有體驗後的發現，點數銀行運用在社會課，我給一個讚！