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一、創意的泉源—正向思考
1.創意是嘗試用不同的思維和行動來解決問題。
 2.創新(更新) 不是為了改變，而是為了改善，思考如何以創新的歷程來突破現狀，創造契機。
 3.善用教育現場中的每一個可能的機會，共創班級經營的契機。 
二、創意班級經營的契機-〝停、看、聽〞  
● 經驗v.s.創造--每一個經驗.都可能是進步的契機，就看如何去創造
● 創意班級經營的金三角— 教師角色 + 學生特質+ 班級氛圍 (以愛為核心)
(一) 創意的意涵-- 1..改變 2.另類 3.鮮活 4.多元彈性 5.好，還要更好
(二) 創意的展現-- . 1.創新呈現 2.解決問題的歷程 
(三) 創新班級經營之歷程---準備 (萬事俱備)與調整 (計畫趕不上變化)    
1.立意良善 2.具體可行 3.評估成效 4.省思修正   
(四)創意融入教育現場        
1.跳脫問題的框框 (故事啟發：只有一塊錢) 2.多元思考 (故事啟發：黑白武士)
 2.寓教於樂：逢二拍手-逢三喊啊 (最小公倍數)、潛艇大戰(座標)、傳電報(十進位)、闖關、戲劇融入、課程延伸活動… &三、創意班級經營策略—推陳出新，創造契機
   1、當經濟碰上班級經營—實施點數銀行-使用存摺紀錄個人表現所得到的點數，透過競標和各項使用福利，增進學生對點數的重視，鼓勵合宜表現，激勵進步；點數可定存和投資股票，增進學生對投資理財的認識。 
   2、創意班級輔導-心靈故事、心靈小語、午餐約會、陪學生走回家、晨光交流、心馨橋…等。
   3、人人都是長-班級自治市-配合班級事務的多樣性，事事有人管，人人都是長，增進學生的自信心和參與感；實施市政會議和班級議會，引導學生體驗民主政治歷程。 
   4、善用團體動力--開創有意義的省思對話和生活智慧，提昇學生的自我覺察和內省能力。 
   5、建立有特色的班級默契--童軍精神融入班級經營-透過童軍精神(「做中學」和「寓教於樂」)和童軍三大制度(小隊制度、徽章制度、榮譽制度)的運用，展現有特色的班級特色。 
   6、善用隱形的翅膀- 交通崗上的親師交流、親師通訊、親子活動。  
&四、y88心語