最近國語課的主題是大自然之美，課文上到湖濱散記，介紹盧梭在華爾騰湖畔的生活隨筆，想到的延伸活動是讓510孩子親近大自然。
下午綜合課，帶領孩子到東門國小的後花園-中正紀念堂公園，那裡有個美麗的人工池，景緻十分優美，孩子徜徉在池畔，眼前盡是賞心悅目的景色，歡喜欣賞大自然的美，三五好友拍下怡人的合影，也記錄著這一天的午後花香，
這趟大自然巡禮，除了體驗湖畔的心靈感受，還有另一個特別任務，就是進行國語課的第一齣戲-【智救養馬人】；在池畔廣場演戲，這是孩子們的提議，我很樂觀其成，因為孩子願意勇敢展現自我，所得到的體驗感受更是難忘。
各組孩子都很用心準備這齣戲，也願意和池畔的有緣人分享，現場雖然沒有狠多人，但孩子努力地用麥克風么喝大家來看戲，真是勇氣可嘉，有位小弟弟全程參與，算是最忠實的觀眾。
欣賞完各組的精彩演出，請孩子坐在樹林中，享受著林間芬多精，當孩子朗讀課文時，那種〝樂在其中〞的感覺很自然，此時的心情相信也是愉悅的。
教室外的天空很寬廣，孩子的心情也特別好，臉上總是泛著掩不住的燦爛笑靨，直說時間過得好快，捨不得離開這裡。
回到學校，我們分享這趟體驗的心得，孩子們的回饋很到位，相信他們會記得今天的特別體驗，也留下最深刻的印象。
【y88省思】走出教室不是件困難的事，但如何為孩子創造更不一樣的經驗和價值，更是我所思考的重點。
學習應該是自發的歷程，生活必須有觸動的經驗；當生活安排和學習節奏一成不變時，很多時候的孩子是習慣等待及被動的，透過課程設計的多樣化，期待能啟發孩子主動學習的種子，培養樂在生活的有所感。
學習樣貌可以很多元，最重要是能啟發孩子的學習熱情，課程來點不一樣的引導，所帶來的驚奇喜悅，或許更能啟動孩子的學習動力。
●【中正紀念堂湖濱演戲相簿】
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