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     繼上週五的作文互評-讓作文去旅行，今天要進行的活動是作文會考。
     我模擬會考的模式，出一道情境題，請孩子根據劇情來續寫，就當自己在寫短篇小說，請孩子在40分鐘內盡自己所能，能寫多少就寫多少，40分鐘後，將個人作品放置桌上，然後每個人去看其他人的作品，就是大致了解自己和別人所寫的異同，激盪自己更多元的思路，回家可以繼續完成這篇文章。
     剛開始，有孩子覺得很困難，也很在意自己寫得好不好，我就是強調，想到什麼就寫什麼，40分鐘後，無論完成多少，大家就相互觀摩，一樣的時間，各自的展現。
    身為老師的我就是要敲邊鑼鼓，給孩子打氣，給他們一鼓想努力寫下去的動力；有孩子一邊寫，一邊滿意的看著自己的文章，也有孩子說，這一定是她寫過最長的文章。
    看著班上孩子如此認真地投入寫作，我不僅滿意，更是感動，準備好y88特調的下午茶，讓孩子休息10分鐘後，繼續投入觀摩的行列，也提醒孩子應有的態度，先不做評論，等下週各自的文章完成後，再由老師和同學提供意見。
     在觀摩的過程中，孩子們很認真地觀看其他人的作品，也不吝於給同學的鼓勵，這樣的過程，就是要讓大家從不斷省思和修正中，看見進步的方向；然而每個人有其展現歷程，不需太多比較，只是需要適時的鼓勵和努力。
        孩子每天都有寫小記的練習，其實表達對她們而言，或許不是最難的一件事，專注且自信的投入寫作的過程， 會是孩子在面對寫作最需要展現的關鍵能力。

【引導】：劇情安排可著重在角色間的「對話」、「轉折」與「衝突」，以及微妙的劇情發展，藉以對比描述兩者間的差異--老闆甲和顧客甲，老闆乙和顧客乙間的不同互動。例如：一方善用溝通和善意，所以能「大事化小，小事化無」，另一方卻把「小事變大，大事變得不可收拾」，一邊握手言和，一邊水火難容。現在，請你設想情境，將這強烈的對比設計出比較合理的情節吧！