早上是體表會第二次的預演,讓大家最期待的,當然還是大隊接力競賽,第一次比賽時,510從最後追到第二,我已經覺得很棒,也期許孩子認真享受齊心努力的過程。
   出發前,我勉勵孩子全力以赴,盡其在我,一棒傳一棒,全班齊心的過程就是最佳表現,當隊伍經過合作社時,迎來陣陣的包子香,有孩子隨口說想吃,我順勢答腔說:「全力拚第一,下午老師就請全班同學吃包子。」孩子們露出期待的眼神,我心想,孩子們全力以赴,就值得嘉許,不管有沒有得第一,下午就請全班孩子吃熱包子,跟合作社阿姨預定30個包子,讓孩子在下午參觀國家兩廳院後享用 。
    沒想到,包子竟發揮神奇的力量,510每位選手都好拚,從眼神就看得出求勝的意念,一旁的音樂老師也直誇510選手都好努力。
    我們從剛開始的最後一名,陸續趕到第四、第三、第二,就在最後一棒,原本還落後第一名約五公尺,就在快到終點線時,510的最後一棒最先抵達終點,我用相機記錄這令人感動的一刻,也留下510的美好回憶。

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    今天陪同510孩子到東門好鄰居-國家音樂廳和國家劇院參觀,透過專人的導覽,更能了解兩廳院的相關訊息,無論是對硬體或節目都有更進一步的了解。
     510孩子的表現很棒,也踴躍提問,讓導覽阿姨很開心,感謝音樂盧佑俞老師的安排,這真是藝術饗宴,不僅增進孩子對兩廳院的認識,也豐富孩子的藝術涵養。 
    東門孩子是幸福的,周遭有豐富資源的好鄰居,  若不善加運用,也是可惜,透過專業導覽,過往視為平常的景象,卻有相當的學問或來源,這次剛好看到兩廳院節目開演前的準備工作,是很特別的經歷。
    走出去,多善用資源,是可以為孩子學習歷程創造更大價值。
參觀國家兩廳院
 

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Y88講故事】迪姆是煤礦場的老礦工,歲月的刻蝕讓他住進了病房,儘管如此,在小孫女漢娜的心中,爺爺永遠是那個強壯、慈祥的老人。柏克是傑出的企業家,他在年輕時努力的將健康換成錢,老了又努力把錢換成健康。兩個陌生人因為罹患重病而結緣,他們同住在一間重症病房。 

     迪姆最期待每天傍晚的探病時間,因為可愛的孫女漢娜總是會帶著燦爛的笑容,向他敘說幼稚園上課的點點滴滴,還會製作卡片或小禮物送給爺爺。然而,他們這樣的歡聚時光卻讓柏克既羨慕又嫉妒,因為柏克的家人都忙於各自的事業或學業,僅有女兒請來的特別看護陪伴照顧他。每次當漢娜來探病時,柏克常悄悄的把頭轉向牆的那一邊,心裡很不是滋味。

     這一切雖然很難熬,但是最不能讓柏克接受的,是醫院所安排的病床位置,柏克的病床靠近門邊,而迪姆的則靠近窗邊。柏克常想,要是自己能曬一曬太陽,看看窗外的美景,不知有多好,偏偏上帝連這點,都留給那幸福的迪姆了。柏克常對迪姆發牢騷說:「雖然我們整天必須躺在床上和死神奮鬥,但你仍能夠看見窗外的花花世界,而我卻僅能看著千篇一律的天花板,為什麼你是如此的幸運?」,為了讓柏克心裡好過些,迪姆每天不厭其煩的為柏克描述窗外的世界,以及他所看見窗外發生的一切,但其實這更加深柏克想移到窗邊的念頭。

     某日深夜,迪姆的病情加重,呼吸顯得相當困難,他身上的病情監視器發出求助聲,讓柏克從夢裡驚醒。柏克下意識的伸手想按下呼叫器,這時,卻有一個念頭浮起:「這不正是換到窗邊的絕佳機會?反正迪姆這一生也活夠了!」柏克翻過身去,想忘去身後迪姆痛苦的呻吟聲。沒想到,就在他閉上眼的前一刻,漢娜在卡片上的「聖誕快樂!」映入他的眼簾,柏克頓時想起了漢娜陽光般的笑容。「我不能殺死一個孩子的快樂!」,於是,柏克按下了緊急呼叫器,護士醫生趕到,並立刻為迪姆作急救,但因為時機有些延誤,迪姆被轉往加護病房。

     不久後,迪姆病床邊的窗台被清空,而柏克也順利的遞補窗邊的位置,他的願望終於要成真了。柏克滿腹貪婪的轉過頭,面向窗戶,想親眼看看迪姆平日描述的花花世界。此時,柏克呆住了!其實窗外什麼都沒有,只有一堵牆,但

 【啟發】如果你是故事中的柏克,當你看到窗外的一堵牆,將會有何感想?相對於迪姆的善意和智慧,比較和計較的心態,矇蔽了柏克的良善之心,我們應該要時時提醒自己,放寬心胸,才能凡事樂在其中。

 【省思】自私與嫉妒,是很可怕的力量,常會牽引著我們,產生負向想法,讓我們始終不滿足,甚至造成一生的遺憾。一個人終其一生,如果只是一味追求無法滿足的貪婪,夢醒時分,最後,才發現追求的只是出乎意料的〝一堵牆〞,卻已錯過生命中最可貴的東西。

 【心靈小語】友善交流存好心,正向思考享溫馨。







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     下午到永建國小分享-教室裡的春天-正向管教與班級經營,一個從未造訪過的學校,在考試院旁,太過依賴導航,差點就直往新店去,感謝主任班同學的指點迷津,讓我重返航道。進入校園,有種熟悉的感覺,很像以前的中興國小,校園不大,但處處顯溫馨,尤其同事間的熱絡讓人印象深刻。
     經過較多次的分享,現在比較不會有慌亂的感覺,而是思考著如何在有限的時間,呈現更有價值的內容,尤其是時間掌握,避免後半部份匆匆帶過,開場白沒有花太多時間,大部份是穿插班級現場的故事歷程,呈現我在實務經驗中的想法和做法,透過事例分享行動背後的思維歷程。
       永建老師們的認真和熱情令我很感動,讓我更加投入分享,也捨不得中場休息,從1點30分分享到4點10分,老師們很熱情,雖然已過四點,還是堅持到最後,我很享受這樣的熱情互動。
       分享時,發現台下有個熟悉的面孔,很開心看到久違的市師數理系的直屬學妹,現擔任永建的總務主任,之前到新和分享,也遇見直屬學弟,我們也因此有家族聚會的想法和行動,台北似乎很大,但教育圈就是這麼大,不走出去,似乎遇不到,透過到他校的分享機會,讓我有機會和親朋好友敘舊。
       我很珍惜每一次的分享,我也從中獲得更多的成長,其實就是透過說故事的方式,呈現自己在教學歷程的省思與發現,而實務經驗總是較能引發共鳴。
       教學是經驗和省思的蹺蹺版,不能一成不變,也不能活在自己的象牙塔,參考別人的經驗,可以激盪更多的省思範疇,分享可以創造更多元的價值,而我也從中釐清自己更多的想法和做法。
      我喜歡分享,更喜歡交流,希望透過分享與交流,激盪出有更多元的思惟。
凡走過都要留下足跡
感謝教務主任的熱情介紹
我很樂在分享,說自己的教學故事和轉變歷程
臺下的老師很認真且投入,還有那燦爛的笑容
永建的三位主任互動熱絡,默契很好,開玩笑的功力也很強,讚!
  很開心巧遇多年不見的學妹,快20年了!
永建的校園雖不大,卻讓人感到很溫馨
今天差點迷航,卻也多認識一個地方-考試院

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      配合510閱讀運動,將後走廊整理一下,成為班級的戶外閱讀SPA區,有別於教室內的圖書館可外借,spa區限內閱,這裡除了圖書,還有孩子喜歡的漫畫,下課時,有些人很習慣地往SPA區移動,孩子多了一項新選擇,無形中也增添閱讀的氛圍。
     閱讀SPA區在中午時,轉變為午休小棧,讓學生競標使用權,得標的孩子可以享用午後的優閒,飲料吧長還會送上一份專屬的飲料和點心,讓其他孩子好生羨慕,期待成為下一位午休SPA區的貴賓。
      spa區的概念是第一個510班級學生提出的,當時我問他們教室還想增添的區域,有孩子隨口說出spa區,我問孩子為何想要spa區,他說可以放鬆心情,我覺得可行,便和孩子認真地討論,從不大的教室中找出空間,由spa區長負責管理,之後就持續spa區的概念。
     後走廊因為有裝遮陽板,下雨不用愁,平時將遮陽板打開,光線比較充足,整體帶來適合閱讀的氛圍,相信孩子可以樂在閱讀。
     同時,發行510午休SPA區的貴賓卡,憑卡可將競標點數打對折,減輕孩子競標時的負擔,每次使用時,在貴賓卡後面登記日期,累積10次再送醫次免費使用券;另外, 我也發行510的第二張股票,午休SPA區的股票,孩子透過買股票,也參與競標的樂趣。

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    為了增進510孩子的閱讀習慣,我和孩子們在班上進行一項班級閱讀運動,期待透過一系列的班級閱讀計劃,營造適合孩子們閱讀的教室環境,並有助於提升孩子的閱讀興趣。  

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我累了嗎?
下午在市圖講故事,
講到一半,突然無聲,比手勢請孩子稍待
聽故事小孩真乖,安靜坐著等我喝口水潤喉,
感謝一旁夥伴關心補位,我才接著說,
這真是特別的經驗,想起之前無聲的經驗,
無聲對於老師和說故事的人是很可怕的,
是該好好休息,保重喉嚨,細水長流!
今天講的故事是三隻小狼和大壞豬,
以前就講過這個故事,
今天講起來特別有感覺,
尤其,當大壞豬吸一口花香時,心變溫柔了起來,
它不再是大壞豬,而成了大好豬,
這讓我有很多教育現場的想法,
現場有一位比較大的孩子,
後來才知道,原來是大學學妹的小孩,
很開心遇到久不見的學妹,
大家果然都是爸媽一族了。

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【家長會捐款收據】已請孩子轉交家長會的捐款收據,請家長確認金額,特轉知家長。 
【體育表演會】11/26(六)舉行,11/28(一)補假不上課,敬邀510家人一起到東門參與孩子的活動。下週四是第二次預演,進行大隊接力競賽,請孩子穿著運動服裝,當天以最佳準備爭取佳績。  

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     今天舉辦【好書書推薦發表會】孩子們認真參與,票選出【最佳好書】和【最佳推薦人】,活動主要在引導孩子從選書、分享及欣賞的過程中,親近閱讀,其實也是訓練孩子表能力,親師通訊上告知家長這個訊息,邀請家長與孩子討論認為值得610孩子閱讀的書籍,透過親子討論,創造更多閱讀的話題。
   孩子們的表現很不錯,我第一個上臺推薦,示範如何擔任好書推薦人,推薦人必須先帶著好書走秀,接著和好書拍照,在台上分享三個主題-1.推薦這本書的理由2.個人閱讀心得和印象深刻的內容3.閱讀這本書可以帶來的啟發或幫助。
   請家長協同指導孩子選擇適合510孩子閱讀的好書,透過交流,增進閱讀的質與量。每人推薦一本好書30本書(y88)將成為閱讀賓果的材料,創造更多的價值,計畫在班網上放置好書推薦網頁,每一本書都會有各自的討論區,歡迎家長一起參與閱讀與鼓勵,讓這個閱讀專區成為親師生共同經營的網路讀書會
     【510班級閱讀運動】將透過一系列的閱讀活動,運用閱讀指導的相關策略,和讀書會,提高孩子的閱讀動機,創造書香班級的氛圍,引導孩子樂在閱讀,培養閱讀的習慣,鼓勵孩子閱讀好書,增進閱讀的質與量。 
好書推薦發表會

 


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當老師投入時,24小時的迴盪,連做夢都在想,
當老師思索怎樣能讓班級更美好,
當老師思索怎樣能讓孩子更進步,
每一個念頭,每一個嘗試,
都是有價值的歷程。
⋯⋯ 雖然是帶第10個班級
同樣的場景
不一樣的學生
總會激盪出更多的話題
同樣的活動
不一樣的思維
也能激盪出更多元的精進
有人說
老師是良心的事業
我覺得
老師是一生的志業
用心耕耘
坐看雲起
歡喜迎接
希望揚起

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    今天和孩子分享的心靈小語是-自律的堅持,是進步的關鍵;努力的過程,是成功的投資。
    〝自我管理〞一直是我在班級經營中的核心價值,外在的提醒或鼓勵,都是在增強孩子自我管理的歷程。有紀律的展現,才能有效率的學習,自律是最重要的關鍵。 無可諱言,有些孩子似乎需要更多的引導,我會視班級的現況和孩子的表現,給予適時的增強,畢竟,孩子需要有更多的自律習慣,才能有更穩定的進步。 
     自律需要練習,可以透過班級公約和默契互動,引導孩子展現自律的態度和行動。雖然是帶高年級,但我發現,有孩子就是坐不正,自然就無法專心。課堂時,我會適時提醒孩子1.2.3,一是坐正,腰挺直;二是手放桌上,寫筆記;三是眼神專注,看前面。 
    自律需要堅持的過程,從一個決心的展現開始,持之以恆。每個孩子有其成長歷程與背景因素,當他願意試著轉變自己一些不合宜的行為時,大人需要給予適時的鼓勵或增強,讓孩子持續從外在的規範,轉化成內在的自律習慣。
    自律需從心出發,唯有認真面對自己的問題,才能真正落實自律。孩子表現待加強時,我會先和孩子進行溝通,引導其發現進步的關鍵,並透過個人省思單的自我檢視,引導孩子發現問題的核心,否則再多的叮嚀,也可能只是重複發生的過程,孩子並未真正找到進步的方向。我會很認真看待孩子的省思單,因為那不是處罰,而是引導孩子進步的關鍵。所以,當我發現孩子的省思未到位,我會和孩子再進行更深層的溝通,直到孩子真正有所省思。
    自律要有正向氛圍的支持。班級是小型社會,孩子會相互影響,當合宜的行為被接納且肯定,孩子會自我修正,找出自己努力的方向;孩子的自律也需要親師合作,才能發揮更大的成效;當大多數的孩子都能有自律的習慣,所發揮的影響力,就可以帶動周遭其他人,所以不怕慢,就是要給孩子持續努力的動力。
   培養孩子自律的策略可以很多元,關鍵在於孩子的實踐動力。無論何種作法,我都會先要和孩子進行討論,讓孩子知道緣由,經由表決做成結論,循序漸進,知所當為,行有所思,其實也是營造師生共同面對的氛圍,相信努力的過程,會是進步的投資。
      我發現, 經由練習和堅持,510孩子持續進步中;我也相信,有心就有力,用心耕耘,才能歡喜迎接。

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晚上到市教大和鳴鐸學弟妹進行分享,
研究組給我兩個主題-鳴鐸團史和班級經營,
嗯!乍看之下,兩者的關連可想成是教育理念的源頭與實踐。
主題就訂為-從鳴鐸精神談起-回顧與展望。

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