今年帶新班，在和孩子進行深層的溝通上，我除了延續【陪孩子走回家】和【y88記者招待會】，認真思考【心靈交流簿】的多元價值，除了記錄平時晨光時間的心靈交流內容外，我期望它是可以創造出更有影響力的價值，至少是雙向的交流歷程，師生間的書信交流，應該是不錯的契機。
每個月底，我會請孩子寫封信給我，為了引導孩子有更多元且深入的話題，我決定先寫封信給510孩子，根據班上這個月的整體表現，整理心中想對孩子說的話，其實就是楊爸爸寫給班上孩子的叮嚀或鼓勵，透過「我訊息」，期望能讓孩子更能清楚我的想法。
今天給孩子的一封信，是在看完510孩子在聯絡簿中的月底個人省思，發現每個孩子都能認真地檢視和面對自己的情形，感到非常欣慰，不到一節課的「有感而發」，並沒有太多的修飾，就是真實呈現我想對孩子說的話，有別於每週我在親師通訊上的【y88心語】。
為了增加孩子的印象，我先朗讀【y88給孩子的一封信】，請孩子認真聆聽其中涵意，再請孩子將這張信紙貼在心靈交流簿中，孩子【給y88的一封信】就直接寫在下一頁，不同於小記的書寫，不需要給家長看過，這是屬於師生間最真實的交流，期望孩子可以很自然而真實地表達個人所想，我會根據孩子所寫的內容，給予適切的回應，再親手將心靈交流簿交到孩子手中，給予即時的眼神交流及親切問候。
聽過的話會忘記，曾有的感動會模糊，透過心靈交流簿的紀錄，引導孩子將聽過、看過、想過的點滴記錄下來，日後再回首，串連成長的歷程，只要用心紀錄，相信可以交織出動人的成長故事。
老師是需要懂學生的，相對的，學生也是需要懂老師的；老師雖然用心良苦，更需要喚起學生的共鳴，我很期待孩子能在密切的師生互動中，找到自己努力的方向和正向的動力。
教學是一段和學生交心的歷程，而孩子的成長常需要適時的引導，所以師生互動是需要時間和方法。建立良好的師生互動，可以正向地維繫師生間那條看不見卻相當重要的情感線，透過老師主動提供多元而友善的機會，讓孩子可以感受老師的用心，互動的節奏就顯得更加美好。
【後記+省思】 我常覺得：老師不會老，因為和孩子"搏感情" 的歷程，讓我感覺就像剛畢業時的熱血，保持12+10，只大孩子十歲，能以更多的熱忱、活力和智慧陪伴這群熱血少年，直到退休那一天。
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